民間體育游戲在幼兒園課程的建構
——以貴州省湄潭縣民間體育游戲為例

陳 敏

（貴州省遵義市湄潭縣黃家壩街道官堰幼兒園，貴州 遵義 564109）

如今是一個開放多元的時代，我國傳統文化在這樣的背景下受到冷落，為此只有從幼兒階段抓起，加強對幼兒的傳統文化教育，促進幼兒園的課程能夠在傳統文化的浸潤下得到深入的發展。民間體育游戲作為傳統文化中的一部分，其作用和影響都是不容小覷的，更應該將民間體育游戲融入幼園一日活動中，從而豐富幼兒園的課程體系。

一、民間體育游戲在幼兒園發展的現狀

民間體育游戲不僅傳承著中國古老的民俗文化，幼兒也可以在游戲中益智健體。但在多元文化的撞擊下，導致民間體育游戲的發展面臨著非常大的問題。首先，游戲在幼兒生活中的比例正在逐漸下降，幼兒身邊能夠進行游戲的同伴減少。其次，幼兒園教師在幼兒一日活動中對民間體育游戲的選擇較少，進行民間體育游戲的時間較少。最后，很多幼兒園并沒有對民間體育游戲進行篩選，民間體育游戲在幼兒園一日活動中所占比例甚少。

二、提高民間體育游戲在幼兒園課程中的措施

（一）提高幼兒教師對民間游戲的重視程度

教師作為幼兒園課程的具體實施者，是幼兒行為的觀察者，是幼兒成長道路上的引路人。教師只有提高自身對傳統文化的重視程度，提高自身對于國學的掌握水平，才能夠和幼兒相處時，真正做到言傳身教。使幼兒在濃厚國學氛圍的熏陶下成長，讓幼兒從心底愛上我國的傳統文化。作為一名幼兒教育工作者，為培養幼兒對民間體育游戲的感知認識能力，學會感知在環境中蘊藏的體育價值，在一次大班戶外游戲活動中進行了大膽的嘗試：

以貴州黔北民俗文化背景我設立了《抓尾巴》大班戶外體育游戲活動，設置了以下教學活動目標：

1.練習走、跑、抓和閃等動作的技能技巧。

2.通過練習追逐和躲閃，提高幼兒的反應速度和應變能力。基本玩法:幼兒將毛巾卡在褲子后面并保護好不被別人拽走。

游戲玩法

1.將報紙、布條或毛巾塞人后腰部位，當作“尾巴”。

2.每兩名幼兒為一組，游戲時幼兒面對面蹲著，一名幼兒問我問你，你的尾巴它像誰?”另一幼兒回答“我的尾巴像×××馬、公雞等)”，并反問:“××我問你，你的尾巴它像誰?”“我×(猴子、大馬、公雞等)”。當幼兒互相問完之后，站起來迅速并躲閃，看誰能抓到對方的尾巴。

（二）教師要注重對民間體育游戲的收集與整理

幼兒園教師要在生活中注重對這些民間體育游戲進行收集。幼兒園教師可以利用發達的網絡，在網絡上查找有關民間體育游戲的資料，并進行整理，將當地的民間傳統體育游戲作為一日活動的資料。幼兒園教師也可以去圖書館查閱有關的文獻資料，這種文獻資料記載的民間體育游戲一般較為古老，同時對于幼兒來說也較為新穎。幼兒園教師也可以通過走訪的形式收集，可以向家長和當地的老師征集他們小時候玩過的體育游戲，這種體育游戲與幼兒的生活水平較接近，如果將這種民間體育游戲應用到幼兒園的課程中，會在很大的程度上引起幼兒的共鳴。教師在收集民間體育游戲的過程中也完成了自身對于傳統體育游戲認知的構建，從而促進自身對于民間體育游戲認知水平不斷提高。

（三）在幼兒園中創設進行民間體育游戲的環境

幼兒對新奇的環境總是充滿了好奇，針對不同的游戲類型，幼兒園也應該有不同的游戲環境，在這種較為陌生的環境下，幼兒對民間體育游戲的好奇心會加重，從而保持對民間體育游戲的關注度。幼兒園要致力于創建富有傳統文化氣息的環境，民間體育游戲從根本上來說就是一個根植于中國傳統文化的東西，因此，在幼兒園中，一定要創設良好的傳統文化氛圍，在這樣富有傳統文化氣息的游戲環境中玩耍。讓幼兒能夠接受熏陶，實現體育和文化的完美聯合。

（四）加強家園共育，幼兒園和家長要密切合作

幼兒園和家長之間的關系應該是合作的關系。幼兒在幼兒園可以得到良好的體育體驗，而家長應該樹立起將民間體育游戲帶進家園的意識，在幼兒的生活中輸入傳統體育游戲的元素，讓幼兒無時無刻都可以感受到民間體育游戲的魅力，同時，幼兒在家中進行多次的練習，有利于使幼兒在課堂上對游戲更加的熟練。

總而言之，教育是文化的產物，同時教育也是對文化的傳承。幼兒是祖國未來的主力軍，因此，應該高度重視幼兒對民間體育游戲的掌握程度，民間體育游戲作為傳統文化的重要載體，應該被納入到幼兒園的課程體系，促進幼兒心理能夠得到健康發展，同時促進我國傳統文化能夠得到進一步的發展。