新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究

木衛(wèi)榮

（云南省怒江傈僳族自治州貢山獨(dú)龍族怒族自治縣丙中洛鎮(zhèn)中心學(xué)校，云南 怒江 673502）

引言：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，如教師將現(xiàn)實(shí)生活中的圖形、情境等等引入到課堂教學(xué)之中，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、將日常生活元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中

在新課程改革過程中對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活元素結(jié)合的重要性，這從提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的角度上來講，需要教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行延伸與連接，從而將抽象枯燥的數(shù)學(xué)問題變得形象、直觀、有趣，從而讓小學(xué)生輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并為其以后的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。例如在講人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓小學(xué)生更好地掌握此節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，筆者在課堂教學(xué)中將事先準(zhǔn)備好的鬧鐘、文具盒、水杯等等日常生活用品引入到課堂教學(xué)中，并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)從生活用品中找出所學(xué)的圖形知識(shí)內(nèi)容，通過這種教學(xué)方式不僅僅提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了課堂知識(shí)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提升學(xué)生解題興趣

學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固需要通過大量的習(xí)題練習(xí)，然而小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)往往枯燥乏味，從而導(dǎo)致了部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)喪失了學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果與質(zhì)量下降，對(duì)此教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)題變得更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)興趣。從具體上來講，創(chuàng)設(shè)生活化的習(xí)題練習(xí)情境，教師首先要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生愛好有一個(gè)全面的了解，其次還要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情況，避免情境創(chuàng)設(shè)脫離學(xué)生的實(shí)際情況。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)提升課堂教學(xué)效果有積極的影響。

三、結(jié)論

總而言之，將生活元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中符合新課程改革的要求，對(duì)提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。