關(guān)于游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用思考

朱 群

(臺州市黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)紅蘋果幼兒園，浙江 臺州 318020）

游戲教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式和教學(xué)理念，想要在幼兒學(xué)前教育當(dāng)中進(jìn)行有效、良好的應(yīng)用，還需要幼兒教師們不斷地去探索和實踐，找到合適的策略來有效的將游戲教學(xué)應(yīng)用到幼兒學(xué)前教育當(dāng)中。通過越來越多的幼兒教師將游戲教學(xué)應(yīng)用到學(xué)前教學(xué)當(dāng)中之后，發(fā)現(xiàn)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，游戲教學(xué)對于幼兒學(xué)前教育的作用很大，通過游戲教學(xué)可以使幼兒對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。不僅僅如此，游戲教學(xué)可以培養(yǎng)和激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維，開發(fā)幼兒的智力，對于幼兒學(xué)前教育的開展起到事半功倍的效果。對于幼兒教學(xué)目標(biāo)的完成有著較大的幫助。

一、利用游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

幼兒因為年齡較小的問題，所以對于任何的新鮮事物都有著好奇心和探索心，但也因此導(dǎo)致幼兒的注意力無法進(jìn)行長時間的集中。如果幼兒教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，很難能夠引起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，繼而容易讓幼兒不愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和成長。而通過游戲教學(xué)就可以避免這些情況。愛玩是每一個幼兒的天性，通過游戲?qū)τ谟變哼M(jìn)行教學(xué)，讓幼兒們在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中不僅僅可以獲得快樂，還可以獲得更多而知識，提高幼兒們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維以及發(fā)散性思維，對于幼兒今后的成長和發(fā)展會有著較大的幫助。而幼兒教師進(jìn)行游戲教學(xué)時，需要幼兒教師對于每一個幼兒有一個良好的認(rèn)知，繼而根據(jù)幼兒們的實際特點來制定出合適的游戲，達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的效果，發(fā)揮出游戲教學(xué)最大效用。例如教師可以開展一些相關(guān)的角色扮演游戲，這樣可以讓大部分的幼兒都參與其中，對于男女并沒有太大的限制，并且對于幼兒們的交際能力提升有著較大的幫助。

二、創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于嚴(yán)肅認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍過于沉重，不利于幼兒們的學(xué)習(xí)成長。但是游戲教學(xué)卻不盡相同，游戲教學(xué)通過游戲來完成教學(xué)任務(wù)，所以其教學(xué)氛圍比較歡快和活躍，適合幼兒們的身心特點，容易受到幼兒們的歡迎。但是想要創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，需要幼兒教師和幼兒進(jìn)行良好的交流，幼兒教師應(yīng)該以平等的身份與幼兒進(jìn)行相處，這樣才能夠得到幼兒們的認(rèn)可，更好的進(jìn)行游戲教學(xué)。并且通過游戲來完成幼兒們的啟蒙教育，可以達(dá)到最佳效果。例如幼兒教師們可以通過一些情境設(shè)計游戲來創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，游戲的主題最好與幼兒教師們的教育內(nèi)容進(jìn)行密切關(guān)聯(lián)，幼兒教師們應(yīng)該將幼兒們分配為不同的角色來完成游戲劇情，讓每一個幼兒都可以參與其中，使幼兒們可以將注意力集中在游戲當(dāng)中，完成自身的角色設(shè)計，在與其他幼兒進(jìn)行游戲時，不僅僅通過設(shè)計來培養(yǎng)和激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)新意識以及發(fā)散性思維，并且可以更好地使幼兒們進(jìn)行溝通交流，對于幼兒們的交際能力也是一種提升，使幼兒們的學(xué)習(xí)效率有著明顯的提高。

三、通過游戲來培養(yǎng)幼兒正確的道德觀念

幼兒處于一個思想意識懵懂的狀態(tài)，在各方面基本上都是白紙一樣的存在。所以對于幼兒的啟蒙教育十分重要，會直接影響到今后幼兒的成長和發(fā)展。如果僅僅通過一些道德故事或者是道德知識的講解，不僅僅難以讓幼兒去體會和理解，而且還會使幼兒喪失對于道德知識學(xué)習(xí)的興趣，不利于幼兒良好道德觀念的培養(yǎng)和形成。而通過游戲教學(xué)這一方式可以讓教師通過游戲的方式來進(jìn)行道德品質(zhì)的宣傳，并且通過游戲能夠讓幼兒在快樂當(dāng)中去體悟和理解正確的道德觀念。例如幼兒教師可以在進(jìn)行角色扮演游戲時，可以將劇情設(shè)定為一些具有良好道德觀念的故事。教師可以將中國古典的故事作為背景，比如臥冰求鯉、孔融讓梨等等，既可以讓幼兒們感受到中華傳統(tǒng)民族文化，還能夠培養(yǎng)其正確的道德觀念，幫助幼兒們更好的成長。

總而言之，游戲教學(xué)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式更適合在幼兒學(xué)前教育當(dāng)中進(jìn)行。這種情況的產(chǎn)生主要是因為幼兒的特性所定，因為大部分的幼兒天性活潑，不適合在課堂當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，反而使用游戲教學(xué)可以提高幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒教師更好的開展教學(xué)，對于幼兒進(jìn)行啟蒙教育。并且通過游戲教學(xué)對于幼兒們的道德觀念培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提升有著很大的幫助。所以游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育當(dāng)中的應(yīng)用十分有效。