我更喜歡悲傷理性的你
——愿你別再正能量，我愿看到你的脆弱和悲傷

李 娟

(江蘇省南京市湯山初級中學 江蘇 南京 211131)

開端——最陽光，最沉默

他叫子木，大大的眼睛，黑黑的皮膚，高高的個子，開學一個星期以來，每當課間，我都能聽到他和同學說笑的聲音，笑聲爽朗，我心想：這個男孩子真陽光啊！

當第一篇當堂作文《老媽觀察記》布置下去時，他沉默了，一節課半小時過去了，他還是沒有動筆寫一個字，我有些好奇又有些心疼，這不像他啊！我悄悄地把他喊了出來，問原因。他一直不說話。我輕聲問：“是媽媽去世了嗎？”他搖頭。“爸爸媽媽離婚了嗎？”他還是搖頭，一言不發。我在等待他的沉默過去，靜靜地等待著，突然他別扭地說：“老師，我媽媽離婚了，但又結婚了，然后又離婚了，都是和我爸爸，你能理解嗎？”我一時有點繞不過來，他看向我說：“我媽媽無法觀察，而且她離婚后，還和我爸爸養了個小弟弟，才一歲大！”我一時有點語塞，不知如何回答。他又沉默了，我想了想說：“子木，如果你實在不想寫這篇作文，你可以不寫。”他點頭了。

之后的一個星期，這個大男孩沉默了許多……我知道他選擇了逃避，不愿開啟有關媽媽的任何話題，第一篇作文他選擇了“沉默”……

而我知道情感流動的方法只有一個：真誠。我選擇等待，等待他對我的信任，等待他對我這個新班主任真誠的信任！

發展——最合群，最孤獨

開學一個多月的一個晚上，我接到二(3)班班主任的電話，他說：“李娟，你知道嗎，你班子木和我們班陳濤把初三的一個學生打了，還挺嚴重，你趕緊通知家長！