淺議小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養

林蘇運

(浙江省蒼南縣巴曹第一小學 浙江 溫州 325810)

引言

小學階段，是學生打基礎的階段，這個階段的教育尤為的重要。數學是我們教學中比較重要的一門學科，從小學開始，提高整個教學的效率，這樣可以幫助學生更好的學習數學，從而促進學生的發展，也能保證數學教學的發展。在數學教學中，注重滲透數學思維，有利于學生思維的發展，也能讓整個教學更加有效，值得老師去嘗試。如何進行有效地培養，還需要老師結合實際教學情況去進行適當的改變和調整。

1.面向全體，因材施教，培養學生個性化數學思維

核心素養教育理念下，教師需要轉變傳統的教育觀念，接受新思想，以培養學生的數學核心素養為己任。教師需要明確數學語言對培養學生數學思維有著非常積極的作用。在數學教學中，應面向全體學生，并根據學生的個性特點與學習能力，做到因材施教，讓每一個學生都能在教師的引導下積極思維，深究知識之間的聯系與區別，做到能夠分清辨別不同的知識，并能實現應用，達到挖掘問題的根源，尋找問題解決入口，選擇合適數學問題解決知識，最終實現問題解決的完整的、個性化思維習慣，并能努力用數學語言表達自己的個性思維結果，培養學生樂于表達的習慣，實現知識的輸出。

2.運用數學游戲，激活學生的思維能力

小學生比較愛玩，只是直白的教學不能吸引他們的注意力，讓他們投入學習，老師可以去借助一些有效的手段。……