追隨幼兒發(fā)展突破剪紙創(chuàng)作瓶頸
——紙藝活動形式促進(jìn)幼兒多元發(fā)展淺談

徐月俠

(江蘇省邳州市運(yùn)河街道中心幼兒園 江蘇 邳州 221300)

紙已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑堖@種材質(zhì)的產(chǎn)品不僅用起來方便輕巧，而且非常安全。對于幼兒來說，用紙開展一些小活動已經(jīng)成為了幼兒教育中必不可少的一部分。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，多是教育人員都做到了將各個學(xué)習(xí)科目相結(jié)合。同理，在紙藝活動中，我們不應(yīng)該單純的局限于剪紙活動，還可以擴(kuò)展到很多可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的領(lǐng)域內(nèi)。

本文就是以突破剪紙創(chuàng)作瓶頸，通過豐富紙藝活動形式促進(jìn)幼兒多元發(fā)展為主題，使用靈活的教育思維對紙藝活動進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

1.幼兒教育中紙藝活動的分類

1.1 傳統(tǒng)意義上的紙藝活動。傳統(tǒng)意義上的紙藝活動可以分為兩種類型。第一種就是平面紙藝，主要包括在紙張上進(jìn)行繪畫、寫字等創(chuàng)作等；第二種就是立體紙藝，主要包括對紙張進(jìn)行折疊，裁剪和拓印等創(chuàng)作。這種傳統(tǒng)意義上的紙藝活動最大的特點就是作品本身和其制作過程受到很大的重視，例如：在日常生活中對廢棄的紙張進(jìn)行渲染加工，可以將其制作成美麗的假花；廢棄的彩紙可以用來裝修墻壁；對普通的白紙進(jìn)行加工可以得到書本等。

1.2 具有探索意義的紙藝活動。這種紙藝活動就是利用紙的特點，將其與我們的日常生活相聯(lián)系，豐富紙張的表現(xiàn)形式，例如：利用一些科學(xué)原理，如杠桿原理，可以讓孩子用紙張做一個簡易的蹺蹺板玩具；……