高效課堂理念下的中學(xué)生物復(fù)習(xí)課初探

呂倡艷

(陜西省鎮(zhèn)安縣慧源學(xué)校 陜西 鎮(zhèn)安 711500)

課堂改革如雨后春筍，在全國各地掀起了一場教育教學(xué)的革命。慧源學(xué)校借助這次東風(fēng)，積極的走在了鎮(zhèn)安縣課改的前列。

有十年傳統(tǒng)課堂教齡的我，深深被高效課堂感染和吸引，積極投身新課改研究和實踐。生物復(fù)習(xí)課知識點較多、難記易忘等特點，因此上好每一節(jié)生物復(fù)習(xí)課至關(guān)重要。隨著“高效課堂”的穩(wěn)步推進，我深刻認識到，高效課堂理念下的生物復(fù)習(xí)課，通過問題引導(dǎo)學(xué)生，對重難點知識進行歸納總結(jié)和提升，再通過學(xué)生自我檢測和展示，達到深刻理解和掌握知識點的目的。同時可以提高學(xué)生合作探究、語言表達能力及學(xué)習(xí)和解決問題的能力。于是我組織我校生物備課組申報研究《高效課堂理念下的中學(xué)生物復(fù)習(xí)課初探》這一課題，以下是我近年來對高效課堂理念下生物復(fù)習(xí)課研究和實踐的幾點感悟。

1.學(xué)習(xí)教育理論，深刻領(lǐng)會高效課堂理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了上好一節(jié)高效課堂理念下的生物復(fù)習(xí)課，我學(xué)習(xí)國內(nèi)外很多先進教育理論轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”，讓我領(lǐng)會教學(xué)以學(xué)生為中心。學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)理論”指導(dǎo)我在教學(xué)過程中，運用以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本形式，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，彼此協(xié)調(diào)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎勵依據(jù)的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)我國新基礎(chǔ)教育實驗的開創(chuàng)者葉瀾教授“課堂生命說”，讓我明白在充滿生命活力的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會顯現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。……