論初中體育德育教學中的轉化與結合

周烘生

(廣東省佛山市順德區勒流新球初級中學 廣東 佛山 528000)

在體育教學中加強對德育的轉化，需要對各種體育項目進行分析研究，應用和創造各種體育運動進行對學生的身體鍛煉，不僅能夠促進學生身體素質的提高，還能夠培養學生堅持不懈的意志，形成了學生良好的道德素質。因此在我們針對現如今初中體育德育教學中存在的各種問題進行探索，從而實施針對性的教學策略。

1.初中體育德育教學中轉化與結合的現狀

體育課程在初中教學中既提高學生的體能水平，加強對學生體質的培養，又要關注對學生的德育教學，進行體育與德育進行有效的轉化，形成兩者的有效結合，實現對學生綜合素質的培養。但是在實際的體育教學中也存在不少的現狀問題，影響了體育德育教學的有效實施，也不利于學生道德規范的形成。

1.1 在體育教學中教師對德育教學不夠重視。在體育課程中教師對學生的體育鍛煉具有重要的指導作用，學生參與的各個體育活動一般都是要受到教師的組織和輔助，要實現對學生道德素質的培養，才能夠有效的進行。但是在如今的體育教學中很多教師依然對德育教學不夠重視，在體育課堂上一味的進行對學生的體能訓練，組織學生進行各種體育運動鍛煉學生的身體，對于德育的轉化和結合，就不是十分在意，甚至有些教師根本就不認為德育教學是體育教學的任務目標，不愿意進行對體育德育的教學改革。

1.2 沒有形成對德育轉化與結合的有效方式。在初中體育教學中要實現對德育的轉化與結合，需要教師進行結合體育項目，進行對德育的有效滲透改革，形成新的體育教學方式，但是在目前的體育教學中很多教師對只是將德育作為教學中的附帶作用，只是在安排學生進行體育鍛煉的時候稍微提一下德育的轉化與結合，沒有形成有效的教學方式，對于德育的轉化教學效率不高，使得學生在體育教學中不能夠受到有效的道德教育。

2.初中體育德育教學中轉化與結合的策略

2.1 更新體育教學觀念，創新德育教學方式。在體育教學中進行道德教育的轉化與結合，需要關注教學的觀念和思想，教師作為體育教學中的主要組織者，對學生道德素質的引導和培養具有重要的指引作用，因此在教學中要更新教學的體育教學觀念，認識到德育教學對學生未來發展的重要性，積極創設德育教學方式，形成體育德育的有效結合，讓學生可以在體育鍛煉的過程中提高自身的道德水平。教師可以結合學生的個性特點，利用各種體育項目進行體育組織，培養學生良好的體質，培養學生形成正確的價值觀和世界觀。

2.2 結合體育教學項目，培養學生堅強意志。在體育教學中要實現對德育的轉化，促進體育鍛煉與德育教學的有效結合，需要教師積極結合各種體育教學項目，鍛煉學生的體能素質，培養學生的堅強意志，不斷拓展學生的拼搏精神，促進學生的身心健康發展，因此在教學中教師要加強對教學項目的考慮分析，根據對學生的德育教學需要選擇合適的項目，形成德育與體育教學的有效結合，通過有效的教學方法，提高對學生的教學質量。如利用田徑教學，引導學生進行不斷的鍛煉，培養學生的頑強奮斗和勇于拼搏的精神，激發學生的愛國精神，實現對學生的精神文明教育。

例如，在體育教學中教師可以結合田徑教學項目，讓學生進行鍛煉，由于田徑運用，過于枯燥無味，對于學生的體質要求較高，給很多學生帶來極大的壓力，但是通過對學生的持續的短跑練習，讓學生養成良好的運動習慣，促使學生能夠時刻保證注意力的集中，形成不斷困難、積極向上的人生態度，從而有效的培養學生的堅強意志。

2.3 組織體育集體活動，培養學生團隊精神。在初中體育教學中教師需要重視對集體活動的組織引導，讓學生在集體的鍛煉過程中培養團隊精神，形成對學生的高效教學。在如今的社會生活中，任何一個人都不可能單獨存在，都需要與其他人進行交流合作，共同努力完成各種目標任務。在體育教學中進行對德育的轉化和結合，也要積極關注學生的集體運動項目，在活動過程中不僅可以鍛煉學生的身體，還能夠促使學生之間進行交流互動，相互之間加強了解和熟悉，從而形成學生的集體意識，實現對學生的團隊精神的培養。

例如，教師可以組織學生進行籃球的競賽活動，根據學生的實際狀況，對學生進行分組活動，讓小組學生進行分開訓練一段時間，讓學生之間進行磨合，處理好團隊成員的關系，培養學生的團隊協作精神，在比賽中激發學生的競爭意識，學生勇于接受各種挑戰和競爭，增強小組的團隊凝聚力。教師可以在體育活動舉一些運動員在好國家或國際比賽中奮斗的案例，提高學生的集體榮譽感，促進學生愛國追精神的培養。

3.結論

綜上所述，初中體育德育教學中的轉化與結合，需要不斷的更新教師觀念，適應新課程改革的要求，對體育運動項目進行分析研究，創設各種教學活動情境，對學生展開引導和培養，促進學生道德素質的教育。