怎樣培養農村初中生的責任擔當意識

卓錦強

(廣西藤縣太平鎮第一初級中學 廣西 藤縣 543300)

人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。作為學生，就能夠主動學習，天天向上，對家庭社會敢于負責。所以說責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。

1.農村初中學生的現狀

在如今，我國的經濟在飛速的發展，人們的生活水平有了極大的提高，物質生活和精神生活都發生了巨大的變化，可是人們更多的追求物質利益最大化，這無形中對下一代產生了不利的影響。尤其是農村的學生，農村家長受到社會不良風氣的影響，對物質利益的追求比較強烈，對精神層面的追求意識淡薄，這對孩子的影響很不好，對孩子的發展也很不利。人們物質生活的提高，對物質利益的不斷追求，勢必會影響孩子的人生觀價值觀。

2.從日常抓起，培養學生的擔當意識

由于生活在農村，從平時的教育中，要有意識的給學生滲透責任意識，讓學生感受到如今幸福生活的來之不易，各個班級提出“自己的事情自己做”的要求，在日常生活中，讓學生逐漸的學著自己洗衣服、做飯，幫家長分擔家務勞動，去體驗生活中的點滴，感受家長的勞累，體會幸福的到來是靠辛苦的勞作換來的。讓學生多關注身邊發生的事情，關注生存的環境，關心身邊的鰥寡孤獨的老人，給予他們關心和愛護。尤其是在周末，讓學生走出家門，去親近大自然，去幫助家長做一些農活，這樣既感受了大自然的風光，在緊張的學生生活中得到了放松，同時學生們通過觀察、調查，了解了家鄉的自然環境、社會生活，學會關心家鄉、國家的進步，學會關注人類與生態環境的和諧發展，初步樹立了“綠水青山就是金山銀山”的意識，培養和提高了對社會、自然的責任心和使命感。

3.充分發揮課堂教育的作用，培養學生的責任擔當

課堂教育是對學生進行科學知識文化教育的主陣地，它更是對學生進行思想教學的主要渠道，平時對學生進行思想工作教育時，要讓學生換位思考，從細微處培養學生的責任擔當意識，讓學生認識到自己的責任，認識到自己不僅是孩子的角色，認識到自己在家庭中的角色，認識到自己在家庭、在社會中應該承擔的責任和義務。讓學生仔細觀察發生在身邊的小事情，比如當看到教室里已經很亮堂了，可是教室里的燈仍然開著，水龍頭的水不停的嘩嘩地流著，此時應該怎么辦?看到這些情境，是裝作沒看見呢？還是趕緊關燈、關掉水龍頭呢？學生可能對這些沒有注意，或者沒有集體意識，這就需要我們在課堂中，給學生灌輸集體主義的思想，或者讓他們換位思考，如果是自己的家里你給怎么辦呢？我們要讓學生意識到自己的責任，對自己的家庭，對學校，對社會都要有主人翁的意識，要改變學生的事不關己高高掛起的態度，讓學生從小形成良好的學習習慣和良好的學習品質，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生形成做事情認真、負責的態度，要以集體利益為重，要有舍己為人的高尚的品格和情操。使學生形成關心家庭關心集體關心社會的思想品質，從而形成一種勇于開拓、勇于進取、勇于承擔責任的擔當意識。

4.家校聯系，培養學生的責任和擔當意識

家庭是學生生活的重要的環境，家長是學生的第一任老師，家長的言行影響著學生的思想。誠然，思想指導行動，所以家長對學生的教育作用是不容忽視的。因此我們在學校對學生進行教育的同時還要多和家長溝通，多方面多角度對學生進行責任和擔當意識的培養，讓學生在培養責任和擔當的環境中成長，讓學生明白僅僅做好自己的事情還不夠，讓學生還要有責任意識，幫助家長幫助街坊鄰居，扶弱助殘、勤儉持家、愛護公物、保護公共環境和對他人有責任心。讓家長督促學生要對自己的行為負責，對自己的行為造成的后果負責，要敢于承擔后果，鼓勵學生要敢做敢當，不逃避不懼怕，要勇于承擔，做一個勇于擔當的人。

總之，農村初中學生身上寄托著家長、教師及社會的無限希望，而這希望對初中生來講則是一種責任。培養他們的責任意識是教育教學不可缺少的一項任務。只有使學生具備了必備的責任意識，只有讓學生懂得了對學習負責，對自己和他人負責，對集體負責，以及家國情懷和社會責任擔當，他們才能真正讓自己的青春韶華在奮斗中發出璀璨的光芒，才能在學習和生活中不斷地拼搏和進取，使自己始終沿著正確的人生方向前進，才能成為實現中華民族偉大復興的主力軍，并身體力行，開拓創新。