小學音樂教學中學科綜合的意義與技巧

徐海波

(四川省資中縣羅泉鎮小學 四川 資中 641200)

多元文化教育越來越被教師廣泛地應用在課堂教學當中，學生們需要接受的知識內容種類繁多，通過學習之后能夠對其他知識產生正遷移，并且能夠找到知識之間的相通性，那么學生們能夠在有限的時間內掌握好本學科知識以及其他學科的內容，大大提高了學生們的學習效率，而且在學生們記憶知識的過程中，學生們能夠不斷地激起學習動力，有助于學生們不斷完善自身的知識結構。

1.學科綜合在音樂課堂中的教學意義

1.1 對多元文化的實際需求。隨著科技的進步，人們對于文化、社會科學、自然科學等方面的知識水平要求不斷提高，并且更方面的聯系也更加密切，溝通的效率更高，社會在不斷進步的同時，教育水平也在不斷發展，在發展的過程中，我們需要建立一個認知框架結構，讓學生們學習單一學科的時候能夠保持跟多學科的溝通和有機整合，這個過程能夠幫助學生們擴大知識面，將其他學科的知識跟音樂學科進行融合，能夠促進學生全面發展，音樂對學生的品格、性格、能力、情感都會產生一定的影響，所以學科的綜合教育需要多元文化不斷融合。

1.2 是當代音樂教育及教學改革的重要內容。目前在音樂學科的教學過程中，教師更加注重學生們對綜合知識的掌握情況，學生們的知識面擴大了，在理解知識的時候會大大提高學習效率，學生們的理解能力也會不斷提高，在音樂課堂的教學當中，教師可以將不同區域的音樂表現形式、教育形式綜合在一起，讓學生們體會到更加前面的藝術內容，比如，音樂教師可以利用特定的音樂素材把歌曲教學、樂器教學、舞蹈教學等內容放在一塊，讓學生們體會其中的聯系，從不同的角度能夠為學生們展開不一樣的知識，擴大了學生們的視野。在應用的過程中，教師可以先將音樂知識與同類藝術學科進行結合，然后根據學生們的學習狀態和接受能力再將音樂知識同其他學科的知識結合在一起，學生們在以后學以致用的時候就會根據之前學習的知識以及形成的發散思維來進行輸出，從而提高學生學習能力的全面性。

2.小學音樂課程的授課技巧

2.1 合理組合音樂和語言。用音樂知識傳達出來的情感非常強烈，聽眾很容易受到情緒的感染，當學生們學習“凝固的音樂”的時候，我會讓學生們展開想象力，讓學生們猜一猜什么是凝固的音樂，在此可以應用黑格爾的提示，音樂在創造的時候要注重自身的比例和結構，而建筑也是如此，建筑的結構又來源于數學和力學的結合，所以當學生們學習“凝固的音樂”的時候，就會將音樂學科的知識跟建筑、數學、力學等方面的內容結合起來，所以建筑也是藝術的表現形式之一，所以音樂當中所展現的語言要有合理性，其表現形式也要有其連續性、整體性，這樣我們在欣賞音樂的時候才能夠感受到其中蘊含的美感。

2.2 合理組合音樂和網絡。網絡帶給我們的便捷之處已經不能簡單地用語言表達出來，網絡科技的更新迭代不斷促進著其他領域的發展，將音樂與網絡進行合理組合能夠讓音樂的效果更加明顯地表現出來。我們在教學的時候會使用到網絡工具，在網絡上查找每堂課的音樂素材、為學生們尋找合適的配樂等等，而且學生們還能夠將自己的想法用音樂的形式表達出來，然后通過網絡媒介記性傳播，大大提高了過去的手寫譜子的效率。將音樂和網絡科技進行結合，學生們還能夠自學音樂知識，當遇到一些不會使用的樂器時，學生們可以自行在網絡上查找教程，當學生們不知道想要聽什么樣的歌曲時，學生們可以在軟件當中按照心情、場景、年代等關鍵詞進行檢索，所以網絡帶給我們的便捷之處需要我們自己去尋找，我們需要做的是讓學生們形成正確的價值觀，并不是整堂課程都要“滿堂電”才能夠更好地教學。

2.3 合理組合音樂和其他藝術學科。音樂和藝術是緊密相連的，音樂是藝術的一部分，但是都是培養學生們的審美能力，提高學生們對美的感覺，在教學的過程中，音樂教師要合理地將音樂同其他藝術學科進行組合，比如，將音樂同沙畫結合在一起，現在非常流行這種表現形式，一個人在舞臺上唱歌的時候，另一個人在旁邊做沙畫，動態的沙畫將歌曲中表現的情節展現出來，讓人們體驗到視覺的盛宴，這就是音樂和其他藝術學科非常好的結合方式。最常見的組合方式是將音樂同舞蹈結合起來，所以我們在教學的時候也要這樣有機搭配，在教學生們唱歌的時候，鼓勵學生們用舞蹈來配合，充分表現自己的情感，同時還要引導學生們多觀察生活，搜集生活中一些比較新穎的組合素材，通過這樣的方式來提高學生們的審美能力，增強學生對音樂、藝術的理解。

總而言之，小學音樂教學中的學科綜合化具有很多優勢，每個學科都有自身的優點和實用性，將音樂學科跟其他學科有機融合之后，不僅能夠增強學生們的音樂學習體驗，還能夠增強其他學科的知識，擁有雙重感受，從而培養學生們的藝術素養。