淺談信息技術在小學數學教學中的應用策略

邱慧杰

(河北省霸州市煎茶鋪鎮第一小學 河北 霸州 065700)

信息技術的發展帶給人類生活水平翻天覆地的變化，在當前小學數學教學開展中，教師應當重視信息技術應用的重要性，力求真正實現小學數學教學開展中的信息化，同時巧妙發揮信息化教學的優勢增強學生學習數學興趣以及提升學生數學綜合能力。小學數學教學信息化，可以使得抽象枯燥的共識概念教學變得豐富多彩，激發學生自主學習積極性以及探究研習興趣，給予學生更為直觀的數學感知認識，提升學生數學學習興趣以及數學學習能力。

1.運用信息技術創設教學情境

在小學數學教學中運用現代信息技術能夠很好的創設情境，激發學生學習的興趣，并且能夠豐富教學的形式和內容，完善數學教學。信息技術能夠提供音頻、視頻、圖像、動畫等多種資源，可以將抽象的數學知識直觀化。將數學課堂改造成形象直觀、圖文并茂的生動課堂。幫助學生更快的形成學習的動機，提高學生學習數學的熱情，從而促進學生主動積極的去探索思考。如在學習“圓的認識”一課中，教師可以通過信息技術來設計出四個小動物舉行自行車比賽的畫面，視頻中展示的畫面中，小狗的車輪是方形的，小貓的車輪是橢圓形的，小羊的車輪是圓的，讓學生來預料比賽的結果，判斷哪個小動物能得第一。學生們根據生活常識都能判斷出是車輪是圓的小羊能得第一，教師可以適時提問為什么車輪做成圓的跑起來又快又穩呢？通過動物賽跑的動畫引入要學習的內容，激發學生探究的興趣，同時也能夠引導學生對新知識進行探索和思考，促進學生更加主動的學習。

2.信息技術與小學數學學科教學方法的整合

當前與時代的發展和實施素質教育的要求相比，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。然而網絡環境下的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化;學習過程具有交互性;內容形式呈現多媒體化。改革現行的學科教學方法，使其適應信息環境下的學習要求。

如在教學《有余數的除法》一節課時，我安排了課堂練習。練習中，計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導、建議等信息及時反饋給學生。對學生的不同解題過程，通過網絡在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學生很快地了解自己的學習情況，加深學習體驗，而且教師也可從中獲得教學反饋信息，及時采取補救措施，使教學過程向教學目標靠近，實現真正意義上的分層教學和個性化教學。

(1)應以服務學生的學習為中心，變輔教為輔學。對于學生來說，信息技術可以有效的幫助學生提升自身的能力和素養，這樣的一種觀念應當被學生所認知。同時，信息技術也應當為學生所服務，而不是單純的稱為一種技術，更要成為學生學習之路上的一個助力。對于某些教師來說，花費很多的精力去做出一份教案，但在真正的教學課堂之上反而起不到應有的成效。因此，教師應當在設計教學方案時以學生為中心，為學生構建起一個互動的教學環境，只有這樣，學生才能夠遵循教師的意愿，順從教師的指引達到獲取知識，鍛煉能力的目的。

(2)利用多媒體信息技術，實施自我檢測，升華課堂訓練。所有的教學都不應當忽視了實踐，只有真正的立足于實踐，才能夠在實踐中檢驗出真理，而實踐也是讓學生鞏固所學知識最好的辦法。如果學生在課堂上得出自己的體會，教師應當鼓勵學生將之付諸于實踐，讓課堂教學成果得到充分發揮。在日常教學的過程中，教師可以將檢驗方法劃分為三個部分，分別是基礎部分、思維能力部分以及綜合實踐檢驗部分。第一部分，在這一部分來說，確保學生們每一個人都能夠順利通過，只有這樣，學生才能夠在學習中獲得滿足感與成就感，才能夠讓學生擁有足夠的動力去完成下一階段的檢測。一般來說，這一部分的檢測題不適宜過度困難。第二部分，這一部分涉及到了與學生相關的思維能力，而學生的數學思維能力則體現的尤為重要，這一部分的檢測題應當側重于考驗學生的思維能力。第三部分，學生的檢測方式可以偏重于成果，教師可以選擇讓學生自行利用多媒體展示自我作品的方式，來對學生進行檢測，同時，這也是對多媒體信息技術的一種利用，通過這樣的一種檢測方式，使得課堂的教學成果得以升華。

(3)利用多媒體，創設動畫、圖像并茂的情境，激發學生的學習興趣。好的開始是成功的一半。因此，導入新課就顯得極為重要。美國著名教育家布魯納也曾說過：“學習的最好刺激，是對所學知識的興趣。”激發學生的學習興趣對于課堂教學是一個簡單快捷的方法。傳統的激發學生興趣只是簡單地利用一些圖片、故事等來進行，但很多學生卻引不起興趣來，教師也為精彩的情境無法表達而感到郁悶，但是利用現代信息技術則可解決這個問題。現代信息技術能設計以趣味圖形、圖像、動畫、數字、符號等相互配合，輔以精煉的文字說明和動聽的音樂，為學生創設直觀生動、形象逼真的教學情景，從而激發學生的學習興趣，促進學生自主學習，便于學生吸收、轉化。

總而言之，小學數學教學信息化與當時眼下時代需求相符合，小學數學教學中信息技術的應用在開展小學教學中十分重要，教師應當注重信息化教學對于開展小學數學教學的重要性，積極推動信息技術走進小學數學課程教學中，幫助學生更好更快速的學習數學新知識，促進培養學生形成創新性和理性的思維方式。