給學(xué)生撐起一片陽(yáng)光
——用愛(ài)做翅膀飛翔

胡維維

(江西省高安市龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué) 江西 高安 330800)

1.有愛(ài)，才有溫暖

我是一名普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，又是眾多普普通通的班主任中的一員。說(shuō)實(shí)話(huà)，自從05年參加工作以來(lái)，對(duì)于班主任工作，我一直都是非常的熱衷。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)，做為一個(gè)班主任，必須具備三心：細(xì)心、愛(ài)心和耐心。

記得大學(xué)里老師對(duì)我們說(shuō)：“作為前線的老師，學(xué)生是你們的第一手素材，你們要多觀察自己的學(xué)生，這將是一筆無(wú)形的財(cái)富。”我第一次擔(dān)任的是五年級(jí)的班主任，每天都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)日記。班上有一個(gè)女生引起了我的注意：由于成績(jī)不是很理想，她顯得很沉默，從不與其他學(xué)生交流。我經(jīng)常找她談話(huà)，她也開(kāi)始慢慢的信任我，跟我說(shuō)她的心事。在日記中她透露出濃濃的自卑心理，有一次她甚至寫(xiě)到：“老師，我學(xué)習(xí)成績(jī)很差，爸爸媽媽都重男輕女，不喜歡我，只喜歡弟弟。”于是就找她談話(huà)，說(shuō)了很多，最后我跟她說(shuō)：“其實(shí)你的心事就像天上的云朵，只要一陣風(fēng)就可以把她吹散，我希望老師的話(huà)就是吹走你心中云朵的那一陣風(fēng)……”后來(lái)，她慢慢的開(kāi)朗起來(lái)，在后來(lái)的一篇日記里她寫(xiě)到：“老師，以后我再也不會(huì)想不開(kāi)了，謝謝您！您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師！……”經(jīng)過(guò)這件事情以后，我更深深的體會(huì)到：班主任工作是一件非常細(xì)膩的工作，在后來(lái)的工作中，我越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，做學(xué)生心靈的傾聽(tīng)者，和學(xué)生形成了朋友式的師生關(guān)系。

我相信：只要有心，有愛(ài)，就會(huì)有溫暖！

2.溝通，才能接近

溝通是一門(mén)藝術(shù)，是人與人之間最簡(jiǎn)單、最直接的交往技巧。對(duì)教師而言，沒(méi)有溝通，就談不上工作。尤其是班主任，需要與學(xué)生溝通、與家長(zhǎng)溝通、與其他任課老師溝通……只有溝通，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界！

作為一名班主任，通過(guò)幾年的工作，我深感溝通的重要性。

說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的小學(xué)生非常的早熟。像我們班就有幾個(gè)男生，很喜歡我們班的女生，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況以后，并沒(méi)有馬上就大發(fā)雷霆。就像陳愛(ài)苾老師說(shuō)的，每個(gè)人他都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有尊嚴(yán)，有感情！何況像這么調(diào)皮的男生都是比較聰明的。于是，我把這幾個(gè)男生分別叫出來(lái)，把他們放在成人的立場(chǎng)，同時(shí)也把自己放在他們的角度。我對(duì)他們說(shuō)女生喜歡什么樣的男生，告訴他們“只有把自己放在強(qiáng)者的位子，才能吸引女生的注意力。當(dāng)然，這種強(qiáng)者不是打架上的強(qiáng)者，而是能夠讓人覺(jué)得心里自豪的一種力量。我們現(xiàn)在的任務(wù)就是培養(yǎng)這種力量。”男孩們聽(tīng)了以后深思了很久，在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我看得出來(lái)，他們?cè)谂Γ覍W(xué)習(xí)上也收獲了，目標(biāo)上更是端正了。在以后陸續(xù)的幾次談話(huà)中我明顯的感覺(jué)到了他們的變化。

在通過(guò)“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)后，我更是深有體會(huì)，要找到打開(kāi)學(xué)生心靈的那把鑰匙，一定要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，還要深入的了解學(xué)生。如果當(dāng)初我直接禁止他們的話(huà)結(jié)果一定不會(huì)是這么完美的。

我們班上還有這么一個(gè)學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)在五年級(jí)的時(shí)候，有一次上課不認(rèn)真，他們老師就叫他背書(shū)包回家，結(jié)果他二話(huà)不說(shuō)背起書(shū)包就走了，然后還在操場(chǎng)上打籃球。聽(tīng)了此事以后，我特別觀察了一下這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，也很有上進(jìn)心，只不過(guò)對(duì)語(yǔ)文不感興趣而已。此后，我有意無(wú)意的找他談話(huà)，跟他說(shuō)他感興趣的話(huà)題，慢慢的把他引上語(yǔ)文的興趣之路，期末考試，一向語(yǔ)文不及格的他，居然考了80多分，我很開(kāi)心。

通過(guò)這個(gè)事例，我只是想說(shuō)明，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，不能“一根筋”，有時(shí)候也要走“旁門(mén)左道”，旁敲側(cè)擊，要引起他們的興趣，溝通才能進(jìn)行下去。

3.微笑，方能無(wú)界

在參加“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)的時(shí)候，我聽(tīng)了王寶祥老師講的一個(gè)案例，讓我想起剛接手五年級(jí)的時(shí)候，所有教過(guò)的老師無(wú)一不搖頭：這個(gè)班吶，不行！當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，心灰意冷。但每天還有勉強(qiáng)打起精神去上課。在班上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生很是愛(ài)笑，由于對(duì)班上的情況不是很了解，于是問(wèn)了一下她以前的班主任，結(jié)果她班主任說(shuō)，別管她，沒(méi)用的！所以我也就沒(méi)放在心上。有一天中午，我站在食堂外吃飯，她搬了個(gè)凳子過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，您坐。”我愣了一下，馬上微笑地對(duì)她說(shuō)了聲謝謝。沒(méi)想到她馬上跟其他同學(xué)說(shuō)：“老師對(duì)我笑了，還跟我說(shuō)了謝謝！”我聽(tīng)到后心里感覺(jué)酸酸的。而且打這以后，我們班的學(xué)生很喜歡叫我，跟我打招呼，我也不知道怎么回應(yīng)，只是對(duì)他們微笑點(diǎn)頭。所以我們班的學(xué)生又說(shuō)：“我們老師真好，不喜歡罵人，很喜歡笑。”于是，我開(kāi)始疑惑了：這就是其他老師說(shuō)的不行的班級(jí)嗎？這就是他們所說(shuō)的沒(méi)用的學(xué)生嗎？我看他們比誰(shuí)都懂事！

這件事后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)回應(yīng)學(xué)生的打招呼，哪怕僅僅是一個(gè)微笑，都能更接近學(xué)生。慢慢的，我開(kāi)始嘗試接近他們，了解他們，跟他們聊天、玩游戲。我們之間的關(guān)系在微妙的改變著，他們的心里話(huà)，都會(huì)樂(lè)意跟我說(shuō)。我還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們的內(nèi)心是那么的豐富、單純、善良，還那么有上進(jìn)心。

在和學(xué)生們的關(guān)系融洽以后，他們對(duì)于學(xué)習(xí)也有了興趣，學(xué)習(xí)熱情不斷提高，我也盡自己的能力去幫助他們。期末考試，他們出乎意料的考了一個(gè)好成績(jī)！

其實(shí)，距離，源于心，也止于心！當(dāng)我們面對(duì)孩子們的招呼，當(dāng)我們回以孩子們微笑，一切的距離都化為烏有，有的只是和諧、快樂(lè)！有的只是孩子們近親你的心！有的——只是一個(gè)溫暖的家！因?yàn)楦冻雠c收獲是成正比的！