農(nóng)村中小學(xué)校園足球開(kāi)展的影響因素及對(duì)策

■李文煜

（武威市涼州區(qū)下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

足球運(yùn)動(dòng)屬于體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目之一，能夠?qū)W(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有較大幫助。但相關(guān)研究表明，在我國(guó)僅有35%的農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展了該項(xiàng)目，大部分學(xué)校由于受到思想、設(shè)備、場(chǎng)地、資金的制約而無(wú)法有效開(kāi)展，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)整體水平的提升，對(duì)此學(xué)校管理者應(yīng)積極打破這一瓶頸，突破重重障礙，使校園足球能夠在農(nóng)村中小學(xué)中得到高效開(kāi)展。

一、農(nóng)村中小學(xué)校園足球開(kāi)展影響因素

1.教師因素。教師作為校園足球活動(dòng)開(kāi)展的主導(dǎo)者，不僅是學(xué)生足球技能提高的訓(xùn)練員，而且肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生足球興趣的重任。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多樣化的足球活動(dòng)，使學(xué)生們深深?lèi)?ài)上這一運(yùn)動(dòng)，并從自覺(jué)鍛煉中提高足球技能和水平。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)足球的態(tài)度，如若教師在教學(xué)中態(tài)度認(rèn)真、充滿(mǎn)活力，用自身深厚的足球文化底蘊(yùn)感染和激勵(lì)學(xué)生，則學(xué)生將在教師的帶動(dòng)和指導(dǎo)下不斷提高自身的訓(xùn)練水平，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度。反之，教師如若偷懶懈怠，在教學(xué)中敷衍了事，學(xué)生自然受其影響興致闌珊，得到不良的教學(xué)效果。

2.學(xué)生因素。在農(nóng)村校園足球活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生屬于主體因素，不但是學(xué)習(xí)的主人，也是鍛煉的主體。但是中小學(xué)生往往面臨較大的升學(xué)壓力，體育鍛煉的時(shí)間被壓縮，無(wú)暇顧及足球練習(xí)，如若因?yàn)榫毲蚨⒄`功課，則無(wú)法彌補(bǔ)落下的課程。上述原因在很大程度上制約了學(xué)生與足球的接觸，致使學(xué)生很難從內(nèi)心深處了解和喜歡這一運(yùn)動(dòng)，這在無(wú)形中增加了校園足球的開(kāi)展難度。

3.場(chǎng)地與設(shè)備因素。足球鍛煉需要充足的場(chǎng)地和設(shè)施支持，沒(méi)有良好的訓(xùn)練場(chǎng)地與器材支持，不但會(huì)影響足球訓(xùn)練效果，還會(huì)增加學(xué)生受傷的可能性。而對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，足球場(chǎng)地的建設(shè)、設(shè)施的引進(jìn)、校園足球聯(lián)賽的宣傳、管理等均需要資金支持，如若沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)，則一切都是空談。由此可見(jiàn)，場(chǎng)地、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)屬于校園足球開(kāi)展的支撐因素。

4.政策因素。開(kāi)展校園足球活動(dòng)，政策因素屬于保證性因素，只有制定出相應(yīng)的政策方案，才能夠確保足球活動(dòng)順利、有序、高效開(kāi)展。但是，在部分農(nóng)村地區(qū)由于受到政策因素影響而難以落實(shí)。

（1）部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展足球課。足球課程與體育教學(xué)的結(jié)合屬于重要的政策規(guī)定，是校園足球開(kāi)展的有利保證。但大部分農(nóng)村中小學(xué)尚未將此項(xiàng)課程納入體育教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技能。

（2）課余足球訓(xùn)練落實(shí)不足。對(duì)于不同的農(nóng)村中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，課余足球訓(xùn)練的落實(shí)程度也不盡相同，很多學(xué)校開(kāi)展的足球訓(xùn)練只是為了足球聯(lián)賽，比賽結(jié)束后學(xué)生就失去了訓(xùn)練機(jī)會(huì)；而部分有訓(xùn)練的學(xué)校中，在訓(xùn)練時(shí)間、頻率等方面均不相同。

由此可見(jiàn)，校園足球的相關(guān)政策應(yīng)逐一落實(shí)到位，使更多的教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校園足球活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校園足球的高效開(kāi)展。

二、提高農(nóng)村中小學(xué)校園足球開(kāi)展質(zhì)量的有效措施

首先，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，以校園足球大綱為指導(dǎo)，在滿(mǎn)足足球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，全面掌握學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平，然后與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的足球知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化足球練習(xí)，在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，加深理解與記憶，從而形成良性教學(xué)循環(huán)，促進(jìn)足球開(kāi)展質(zhì)量的提升。其次，提高足球教學(xué)針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好與身體素質(zhì)區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能夠擁有良好的足球體驗(yàn)。最后，提高教師的素質(zhì)與技能。在校園足球教學(xué)中，教師的技能水平很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)此農(nóng)村中小學(xué)教師可以通過(guò)教學(xué)交流活動(dòng)，相互分享經(jīng)驗(yàn)與心得，針對(duì)足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)相互借鑒與學(xué)習(xí)，使校園足球開(kāi)展質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

綜上所述，足球作為一種常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生的歡迎，但是在農(nóng)村地區(qū)由于受到資金、設(shè)施等多種因素的影響，開(kāi)展質(zhì)量不佳。對(duì)此，教師應(yīng)以理性、客觀的眼光來(lái)看待相關(guān)影響因素，并在實(shí)際教學(xué)中積極采取措施解決，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化足球教學(xué)策略，使足球教學(xué)的整體質(zhì)量得到顯著提升。