小學數學與信息技術整合的優越性及現狀思考

■閆德元

（天水市麥積區馬跑泉中心學校，甘肅 天水 741020）

一、采用信息技術教學所具有的優越性

1.為教師的課前備課提供參考，為學生的學習提供素材。眾所周知，教師在日常的教學過程中，備好課則是上好課的前提之一。所以，教師們在備課的時候，就必須要清楚到底如何備課，理清楚教學重點與主要內容。在教學的過程中應該明白，到底采用什么樣的教學方法才更有利于教學。因此，就需要教師去收集更多與教學方面相關的素材。這個時候，我們首選的工具就是計算機，通過計算機老師們除了可以選擇一些數學素材與備課材料，還可以利用發達的互聯網資源獲取更多第一手數學教學材料，這不僅能豐富教師們的視野，還能夠進一步地拓展教師教學資源，也極大地豐富了教學手段。

2.提高數學教學水平，引導學生學會學習。采用現代多媒體技術進行教學，不但能提高教學質量，同時還能豐富教師的教學資源，特別是教師利用信息技術開展多媒體教學，能夠使很多有趣的圖片展現在學生面前，讓學生們學習得更快樂。因此，采用多媒體教學是全新的重要的教學手段，也是現代課改大背景下，所不能缺少的一種輔助教學手段。傳統的數學教學方法，手段比較單一，教師在上課的過程中是很難將很多資源融入到教學當中去的，而采用多媒體教學則能夠解決這些教學難題，能夠讓學生愉快地接受到更多的知識。例如，很多計算題的計算方法及技巧，都可以全部地展現在大屏幕當中，可以很好地開發學生智力，激發學生們的學習積極性，掌握更多的解題方法，了解更多的數學知識。

3.巧用信息技術延伸至數學課堂，為學生提供更多學習途徑。隨著我國在網絡技術方面的不斷突破，使得我國網絡發展變得越來越迅速。而這個世界上的網絡資源，是無窮無盡的，并且每天所產生的信息內容都是無比巨大，可以稱得上是浩瀚無邊的。因此，教師們在教學的過程中，可以利用當前先進的信息技術進行教學，這樣就能夠大大地豐富課堂知識內容，也能夠打破書本里面固有的知識點的限制，使各種資源很好地融合到一起，通過大屏幕呈現在學生們面前，豐富數學內容，使學生學得生動、有趣。

教師在教學的過程中，運用多媒體來進行教學，能夠讓學生們的學習變得更主動，更有興趣，這對于教學來說無疑又是一種全新的突破。而采用這種方式來教學，還能夠讓學生們自主來構建起知識架構，便于學生們理解。在課后，學生們也可以使用計算機及不同的多媒體工具來進行學習，例如：通過友好互動界面等方式來進行教學，這對于以往單一的教學方式來說，也就變得更加豐富了。而網絡資源是無窮無盡的，通過在網絡學習，拓展了學生們的學習途徑，這無疑也是多媒體教學又一個不可代替的優越性。

二、對小學數學與信息技術整合的幾點思考

1.教師需清楚整合的價值。采用信息化教學，能夠提高數學資源的整合效率，并且能夠促使學生們更加主動地學習，同時也是豐富教學情境的初創工具。因此，通過把信息技術與數學教學有機融合在一起的教學方法，能夠明顯地提高數學教學質量，還可以提高教師的理念與意識形態。從而能更好地做好日常教育工作，完成教育目標，在教學過程中培養學生的自主探索精神，提高學生的創新及實踐能力。

2.能留給學生們更多的思考時間。在采用信息化技術教學的過程中，能夠給學生們提供更多的學習時間，比如說：教師在教圓錐體方面內容時，可以首先組織學生們，學習這一節的教學內容，然后，再告訴學生們如何去思考，如何去掌握與之相關的教學內容，讓學生們充分思考，了解圓錐體到底有哪些不同的特點，并且在此過程中，讓學生自主地進行討論，發表自己對圓錐體特點的一些看法，通過這種辦法來實現以往難以實現的教學目的，促進學生之間的知識交流，提高數學教學質量與效率。

3.發揮出學生主體地位的作用。采用信息技術教學，能夠為學生們提供一個良好的教學環境，使學生們利用信息技術來模擬出逼真的上課情境，讓學生感受到多媒體教學的豐富性，從而真正地提高學生們的學習興趣。同時，把課堂知識與日常生活中所存在的問題緊密聯系在一起，使學生們在學習的過程中積累更多豐富的數學知識，有意識地去學習。在教師的指導下完成對各種數學素材的收集，提高學生們的數學知識整合能力。

綜上所述，信息技術運用到課堂當中去，能夠大大地提高教學質量與效率，激發學生們的學習興趣，使得學生們在學習的過程中變得更主動、更積極。同時，學生也能夠學會如何去整合數學知識，處理不同的數學素材。而教師在實踐的過程中，必須要明確自己的教學任務與目標，提高自身的專業技能與運用信息技術的能力，從現實角度來做好自己的日常教學工作，從而更有效地開展自身教育教學工作，優化學習資源，提高教學能力。