以公約的形式提高體育課堂紀(jì)律

吳方明 吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)

一、什么是公約

公約是指人員之間的一個共同遵守的約定。一般是公開討論達(dá)成一致的意見，并且同意遵守的一個規(guī)定。這里的公約主要是針對學(xué)生的實(shí)際情況，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，從多方面讓學(xué)生形成自我約束的成長的手段。

二、公約的制定

公約，我在制定的時候分為幾種方法：第一種是提前布置，學(xué)生各自制定，通過課堂交流選擇有利于課堂教學(xué)、大家公認(rèn)的內(nèi)容，形成條例。第二種是現(xiàn)場討論制定，往往這種方法針對的是突發(fā)的一些學(xué)生表現(xiàn)所制定的。下面以“紀(jì)律公約”為例來闡述一下我的具體操作。

(一)紀(jì)律公約

今年教授的是三年級，其中有個班級在學(xué)校出了名的調(diào)皮。上課排隊(duì)永遠(yuǎn)不會成一條直線；男生在走路或者跑步時有講不完的話，甚至有時會動手，一刻也不消停。每次排隊(duì)都像打地鼠一樣，管了前面的學(xué)生，后面的學(xué)生開始上躥下跳了，很少有大家安靜的時刻。而女生則個個都很乖，能很好的管好自己。針對這樣的現(xiàn)象，我特地用一節(jié)課和同學(xué)們制定了“紀(jì)律公約”。我在學(xué)生面前把班級的現(xiàn)狀和同學(xué)一起回顧，然后把問題拋向?qū)W生，你們想得到老師的表揚(yáng)嗎？你們想得到校長的表揚(yáng)嗎？你們想比其他班級隊(duì)伍整齊、精神嗎？那我們接下來該怎么辦？

這項(xiàng)公約在制定的時候我特地留意了平時比較調(diào)皮的幾位男生，他們都能認(rèn)識到自己平時做的不夠好的地方，同時也會發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間相似的缺點(diǎn)，并且能夠針對這些問題發(fā)表一些自己的想法，也有約束不良行為的方法。他們在講的時候我有時幫忙調(diào)整、有時幫忙總結(jié)，得出10條大家同學(xué)的建議寫在黑板上。

(二)公約內(nèi)容

1.預(yù)備鈴響，進(jìn)教室，坐端正，桌面整齊，安靜等待老師。

2.上課排隊(duì)必須聽老師的發(fā)令后才能離開教室。

3.離開教室前將椅子放在桌子下，課桌椅按要求排齊。

4.排隊(duì)必須快速走出教室，不奔跑，保持安靜。

5.走出教室時男生走前門，女生走后門。

6.排隊(duì)時成兩條直線，并保持安靜。

7.下樓梯時靠右行，走右邊的一半樓梯，不跳樓梯。8.遇到其他班級時，禮讓通行，不穿插隊(duì)伍。

9.跑步時前后保持距離，不插隊(duì)、不掉隊(duì)，隊(duì)伍整齊，保持安靜。

10.如遇特殊情況，及時告知老師，同學(xué)之間互相幫助，友好相處。

紀(jì)律公約討論出來以后，我們還制定了監(jiān)督機(jī)制與獎勵措施。

(三)監(jiān)督機(jī)制

設(shè)立監(jiān)督有兩名，記錄有一名。監(jiān)督者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違約的需當(dāng)場進(jìn)行語言提醒，經(jīng)監(jiān)督者提醒后改正的同學(xué)可以不做記錄。每位同學(xué)一節(jié)課有2次提醒機(jī)會，第三次違約需做記錄一次“×”。有嚴(yán)重違約的，如打架、大喊大叫、跑離隊(duì)伍等需監(jiān)督者直接告知違約者，并課后記錄一次“×”。為了監(jiān)督行為更加公平公正，所有的違約行為，監(jiān)督者必須在同學(xué)面前告知，讓違約者清楚自己的違約行為，也清楚自己一節(jié)課中是否有過提醒。提醒滿3次或者嚴(yán)重違約者可以用自己在課堂上的表現(xiàn)來彌補(bǔ)，抵銷違約記錄，這樣的表現(xiàn)是通過老師觀察決定。老師觀察到已提醒學(xué)生或嚴(yán)重違約者良好的表現(xiàn)行為時在全體學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)肯定，同時告知全體同學(xué)該同學(xué)的違約行為可以抵銷。一節(jié)課中表現(xiàn)良好，未有違約記錄的同學(xué)每人可得一顆“★”。課后記錄時違約行為時必須兩名監(jiān)督者和一名記錄者都在現(xiàn)場。三人相互監(jiān)督，不包庇、不袒護(hù)，也不濫用職權(quán)。監(jiān)督者和記錄者可以根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行輪換。

(四)獎勵措施

1.滿10顆“★”者可到老師處兌換小禮物。禮物分為兩種：一種是物質(zhì)的，如：本子、尺、筆等；另一種是精神的，如：當(dāng)一次體育委員、做一周監(jiān)督員等。

2.一學(xué)期累計違約行為不超過5次者，期末成績“情感態(tài)度”一欄得“A”。

3.一學(xué)期無違約行為的同學(xué)可以評為“公約之星”。

(五)公約實(shí)施反思

公約是集同學(xué)們的智慧來制定的，同學(xué)們成為課堂管理的主人，能夠更好的執(zhí)行公約條款，能自覺地自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督。同學(xué)之間也能相互幫助，共同成長。

監(jiān)督員的選擇一開始用了男女生各一名，男生是比較調(diào)皮的，而女生則選擇較優(yōu)秀的，這樣搭配可以讓女生帶動男生更好的遵守公約。調(diào)皮的男生在監(jiān)督員的角色中有了對自己的約束，同時也會去提醒其他同學(xué)遵守公約，雖然有時調(diào)皮的本性會犯，但只要老師用眼神提醒一下，就會收斂。開始一個階段的實(shí)施效果較為明顯，大概實(shí)施了兩周后，同學(xué)們開始對自己的行為管理有些松懈，這時我就利用公約獎勵措施鼓勵同學(xué)們努力拿獎。獎勵的措施還是比較吸引學(xué)生的，因?yàn)橐婚_始的實(shí)施并沒有一下子就非常嚴(yán)格，所以一節(jié)課下來大部分同學(xué)都能得到“★”，這樣學(xué)生就會更加帶勁，而我卻不停地邊鼓勵學(xué)生邊在收緊學(xué)生行為評價記錄。就這樣不停地在鼓勵及獎勵中讓學(xué)生的行為沿著他們的公約更加規(guī)范，學(xué)生在公約的約束下學(xué)會了自我管控。在整個實(shí)施過程中，同學(xué)們也學(xué)會了互相幫助，每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，同學(xué)能互相提醒，而不是跟風(fēng)調(diào)皮。整個班級的課堂紀(jì)律在公約的制約中慢慢的走上了正軌。

良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，控制好課堂紀(jì)律是一門學(xué)問，“課堂公約”這一工具值得我再深入的研究與實(shí)施，希望通過這一工具更好的提高體育課堂紀(jì)律。