高校體育課堂教學面臨的難點及解決辦法探究

張鮮花 內蒙古鄂爾多斯生態環境職業學院

如今的時代下，學生應該德智體美全面發展。高校體育教學也是學校培養全面發展人才的重要方面之一。文明其精神的同時也應野蠻其體魄。在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會會議精神的時代背景下，學校要準確把握新時代高校體育工作面臨的新形勢、新要求，落實立德樹人教育理念，持續推進高校體育教學改革的深入開展。

一、高校體育課堂教學面臨的難點

(一)高校學生上課態度不端正。學生日常學習壓力過大，體育課有相對輕松一些。所以，一些學生們在思想上認為體育課的時間就是讓學生出來“透氣”，“釋放壓力”的時間。有些學生們在體育課堂時間不跟隨老師一起學習、一起運動，反而偷偷地坐在一起休息、聊天。學生上課態度不端正，將會阻礙體育老師課堂教學的進程，同時這樣的體育課也缺少了“體育的韻味。”這也不利于對學生身體素質的訓練。

(二)高校體育教師的素質不夠高。在日常教學中，一些體育教師素質不夠高，喜歡偷懶。體育課一般都是室外教學和訓練，有些教師會偷偷躲進辦公室聊天、喝茶等。甚至有些體育老師私自將體育課讓給其他科老師。這些行為都是對學生不負責任的行為。如果老師上課沒有端正態度，學生也不會有興趣學習。

(三)教學形式單一，考核機制過于傳統。傳統教育理念存在于我國教育教學當中的時間較久，不管是學校還是學生都深受其影響，傳統教育方式沿用了幾代人。因此，在高校體育課中依然采用傳統的教學方法進行教育，課堂主體依然是教師，并由教師主導著學生，學生被動進行學習，缺乏主觀能動性，許多學生在學習過程中只是機械式的完成任務，一味的模仿。學習方式也存在一定的局限性，學生們沒有建立良好的學習主動性，阻礙了學生的個性化發展，不利于將“陽光體育理念”實踐在日常學習當中。傳統的教學方式非常的單一，將課內教學與課外實踐分隔開，終身鍛煉的意識不能夠很好的灌輸，學生會走很多的彎路，將大量的時間以及經歷用在課堂教學當中，但是由于學習興趣不高，教學效果往往并不理想。從考核方面來說的話，考核的基本內容便是體育運動成績以及體育技能，考核標準較為單一化，沒有注重學生個體化的差異性，忽略了對于學生學習過程的評價，結果性評價方式不利于培養學生的學習興趣。[1]教學形式單一，考核機制過于傳統，學生對于體育課的教學形式和考核機制過于了解，導致學生對于如何應付體育課，如何應付考試已經了如指掌。所謂的體育課也就毫無價值可言。

二、高校體育課堂教學面臨難點的解決辦法

(一)樹立正確的體育教學觀念。陶行知大師曾說：“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”只有教師樹立了正確的體育教學觀念，教師才能端正教學態度，給學生樹立一個良好的榜樣，學生才會端正自己的學習態度。如果一個老師沒有正確的教育觀念，學生也將毫無學習的興趣。

(二)學生自己應端正學習態度。態度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎么選擇。態度決定一切，學生在學習前就應該端正自己的學習態度，態度如果改變，習慣就跟著改變。良好的學習習慣在學生的學習過程中也至關重要。學生端正自己的學習態度，形成自己的良好的學習習慣才能提高體育課堂的課堂效率。

(三)豐富體育課堂教學內容。在傳統的高校體育教學中，單一的教學內容容易使學生喪失體育學習的興趣，難以實現快樂體育教學的目標。因此，在進行 高校體育教學改革時，高校體育教師要通過多元化教學內容吸引學生的注意力，提升高校體育學習的趣味性，從而實現體育教學水平的提升。[2]如在日常教學中，體育教師可以在日常課程中添加一些游戲模塊，來調動大家學習的積極性。以高校體育舞蹈教學為例，很多學生對體育舞蹈不了解，對其不是很感興趣。在體育舞蹈教學課堂上，老師可以結合一些體育舞蹈的教學要點，進行一些體育游戲的設計。這樣不僅豐富了課堂的教學內容，調動了學生學習的積極性，而且課堂效率也有所提高。

(四)高校體育的改革工作應該做到理論聯系實際。一切計劃都應按照實際情況出發，對于高校體育課堂的教學而言應如此。隨著社會的發展，所有的事物都在不斷的變化。高校體育也應順應時代潮流，與時俱進，深化教育改革，勇于創新。學校應根據學生的學習情況、教師的教學情況以及目前體育設備情況等，找到一條真正適合目前情況的體育教學策略。

三、總結

體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。高校體育教育在培養復合型人才的進程中不可或缺。學校應該理論聯系實際，解決體育課堂教學中的難題。