小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用資源的重要性

王瑞霞 山東省濰坊市高密經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)

一、變廢為寶，拓展創(chuàng)新

[案例]水平三(六年級(jí))的一節(jié)常態(tài)課，在組織學(xué)生做快樂(lè)“打保齡球”游戲。老師提前讓學(xué)生將“丟棄”的露露飲料瓶裝上自己喜歡的東西，但要有一定的重量，并在飲料瓶的兩端分別粘上不同顏色的彩帶。打保齡球時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己研究、實(shí)踐擺出不同的圖案，怎樣打到的多，學(xué)生經(jīng)過(guò)大家的共同努力會(huì)找到更好的辦法，而且學(xué)生們運(yùn)用這些自制的、美觀的、實(shí)用的教具，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生善于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)的能力。

[反思]小學(xué)生天性愛(ài)玩、好動(dòng)，六年級(jí)的學(xué)生具有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本堂課教師在教學(xué)過(guò)程中，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)新穎實(shí)用的游戲，寓教學(xué)于游戲中，把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到游戲練習(xí)上，激發(fā)他們活動(dòng)興趣。學(xué)生們自制教具，不僅經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有趣，而且可以“一物多玩”，使學(xué)生知道只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新的眼睛，就會(huì)創(chuàng)造出想象不到的美。同時(shí)學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)手、動(dòng)腦，還親身體驗(yàn)創(chuàng)造，激發(fā)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。教師轉(zhuǎn)換視角和思維方式，發(fā)揮體育器材多種功能，丟棄的飲料瓶作為保齡球靶子，把實(shí)心球變?yōu)橄蚯皾L動(dòng)的保齡球，利用“廢品”制作成活動(dòng)器材來(lái)發(fā)展學(xué)生手臂力量、提高學(xué)生投準(zhǔn)能力，方法新穎有趣，激發(fā)學(xué)生好奇心和參與的欲望。

二、一物多用，收獲成功

[案例]一節(jié)水平一(二年級(jí))常態(tài)課中，授課教師讓學(xué)生利用跳繩做本堂的教具，在教授單、雙腳跳技術(shù)。學(xué)生練習(xí)展示后，老師讓學(xué)生自己利用手中的跳繩做一些輔助性的練習(xí)，學(xué)生們有的玩割麥子的游戲，有的玩過(guò)河的游戲，還有的玩起了跨越障礙的游戲，還有的比比誰(shuí)投的遠(yuǎn)、誰(shuí)扔的高，最后老師組織了迎面接力游戲。整堂課學(xué)生練習(xí)中，參與比較積極，積極動(dòng)腦，創(chuàng)新出許多好的玩法。低年級(jí)孩子在體育課的活動(dòng)中，一直處于活動(dòng)的狀態(tài)，一堂課下來(lái)學(xué)生每個(gè)人臉上都掛滿(mǎn)了汗水。

[反思]低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的興趣要高于對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。授課教師結(jié)合本校實(shí)際，跳繩不僅經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有趣，而且可以“一物多玩”，激發(fā)了他們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。練習(xí)擲遠(yuǎn)：出手要快、要有一定高度，學(xué)生腦中沒(méi)有對(duì)應(yīng)影像。但是，讓他們自己投的準(zhǔn)、扔的高，就會(huì)利用跳繩，將繩子纏緊，并留有一個(gè)尾巴，拽著尾巴可以投的更遠(yuǎn)，這樣的教學(xué)方法學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，自己琢磨出來(lái)的，所以重難點(diǎn)輕松解決。課堂中教師只要能做個(gè)有心人，善于啟發(fā)孩子，運(yùn)用這些新穎，實(shí)用教具能幫助他們跳的快，投的更遠(yuǎn)，并可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、變換方法，勇于挑戰(zhàn)

[案例]水平二中(四年級(jí)學(xué)生)一節(jié)立定跳遠(yuǎn)公開(kāi)課中，授課教師采用以下教學(xué)組織形式：1.雙腳跳接力賽，運(yùn)用自由結(jié)合、男女自由搭配、勢(shì)力均衡分組的原則，把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，每組依次輪跳，最先結(jié)束的小組獲勝；2.跳過(guò)障礙接力比賽，采用隨機(jī)分組，比賽方法同一；3.連續(xù)蛙跳10米接力賽，采用合作分組。將學(xué)生分為兩組，用時(shí)少者獲勝。練習(xí)中，學(xué)生不敢落后，氣氛非常熱烈，學(xué)生每個(gè)人的臉上都洋溢著喜悅、興奮、滿(mǎn)足之情。

[反思]課堂中教師不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與其中、享受其中、快樂(lè)其中。就立定跳遠(yuǎn)而言，下肢負(fù)擔(dān)較重，如果采用單純一種組織形式，即便使完成了老師布置的任務(wù)，那這樣的體育可學(xué)生也會(huì)逐漸的失去興趣。案例中，教師采用三種不同形式的分組比賽方法，循序漸進(jìn)，步步深入，教學(xué)目標(biāo)要求越來(lái)越高，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，并使整堂課處于緊張有序、勇于挑戰(zhàn)、快樂(lè)和諧的氣氛中，大大提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，落地有聲

[案例]一節(jié)1分鐘跳繩的測(cè)評(píng)課上，熱身活動(dòng)過(guò)后，開(kāi)始宣讀上節(jié)課1分鐘跳繩的摸底成績(jī)，并宣布：“本節(jié)課測(cè)試1分鐘跳繩，每人設(shè)定一個(gè)記錄為吉尼斯記錄，上次摸底成績(jī)只是個(gè)人記錄，現(xiàn)在大家向各自記錄發(fā)起挑戰(zhàn)，可以分組合作，相互監(jiān)督、相互鼓勵(lì)，挑戰(zhàn)的次數(shù)不限，只要一次超過(guò)個(gè)人記錄，你就是最大的勝利者。”

練習(xí)中，學(xué)生們臉上都充滿(mǎn)了自信、希望，相互鼓勵(lì)著，超過(guò)紀(jì)錄時(shí)大聲的喊著個(gè)數(shù)：“187、188……”整個(gè)操場(chǎng)上沸騰了，跑過(guò)來(lái)大聲的喊著：“老師，我成功了，我打破紀(jì)錄了！”

[反思]評(píng)價(jià)到位給學(xué)生不僅能帶來(lái)意想不到的動(dòng)力，課例中教師讓學(xué)生依據(jù)上次摸底成績(jī)作為記錄，讓學(xué)生大膽挑戰(zhàn)自己，在挑戰(zhàn)中收獲成功與快樂(lè)，不同的評(píng)價(jià)方法會(huì)使課堂變的豐富多彩，會(huì)使學(xué)生明確目標(biāo)，并且只要積極參與，就會(huì)體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè)。