試論高校體育教學對學生社會適應能力的培養

楊曉光 西安科技大學

多年以來，在傳統應試教育理念的影響下，廣大高中生都深陷于努力學習之中，很難在社會環境中與其他人接觸，所以其社會適應能力普遍較弱。然而大學對人才的素質與能力提出了多方面的要求，社會適應能力是其中非常重要的一個方面，下面筆者主要根據自己的經驗談一談這一問題。

一、高校體育教學中培養學生社會適應能力的重要性

對于高校來說，學生質量高低與其教學質量高低直接相關，學生的素質和能力代表著一個學校的口碑，可以體現出學校的總體辦學水平，特別是近年來社會競爭越來越激烈，學生更是成為高校招生最好的一種宣傳。學生們從高校畢業進入社會后，如果可以很快的適應工作崗位，在企業甚至行業中獨當一面，那么該學校就會更容易被社會認可，所以大學生是否能夠適應社會，與高校的生存與發展直接相關。同時，國務院根據素質教育的推進頒發了有關深化教育改革、推進素質教育的決定，其中明確提出高校應持續進行教育教學改革，不斷提升學生的綜合素質，提升其社會適應能力，更好的迎接21世紀的挑戰。所以，對于高校來說，培養學生的社會社會適應能力可以更好的幫助高校完成任務。

(一)根據專業特點設計教學內容

在高校體育教學中，根據學生需求合理安排教學內容，在體育教學課堂上引入一些適合學生鍛煉的、可以強身健體的內容，可以使體育教學擁有于其他學科不同的先進性。但是足以高校體育教學內容應與學生專業緊密相關，可以根據其專業工作環境對患者帶來的不利影響，開展專業性的體育教學，這樣學生就可以通過長期鍛煉提升自身能力，有效提升其專業知識能力。在體育教學中，應盡量安排一些可以幫助學生恢復體質、提升其社會適應能力的項目，在以往教學模式、教學內容基礎上實施創新，幫助學生更好的適應社會，適應以后的工作崗位。

(二)營造小型社會鍛煉社會適應能力

我們可以將高校體育課堂看成是小型的社會，在體育競賽中要求學生們團結合作，在競賽中不僅可以發現機會，同時也會遇到挑戰，結束競賽后還能從中收獲收勝利的喜悅。在這個小型的社會中，每個同學都扮演著不同的角色，在體育教學中他們隨時都可能會與不認識的人分到一組，通過體育鍛煉這些以前不認識的同學也會逐漸變成親密無間的伙伴，或者下一刻他們就會被分配到另外一組，那么曾經的伙伴現在就成了對手。在體育教學中學生們扮演著不同的角色，在扮演這些不同角色時，學生需要隨時都要適應所處的環境，這在無形之中就鍛煉了學生們的社會適應能力。

(三)關注對學生意志品質的培養

在高校體育教學中，學生在體育鍛煉中需要成熟一定的身體與心理上的壓力，每個鍛煉的步驟可能會使對學生身體承受能力、心理承受能力的一種考驗，這一過程中可以鍛煉學生形成堅韌不拔的意志品質。同時在體育競賽中，學生們難免會遇到失敗，不會總是會成功的，成功固然可以使他們獲得內心的喜悅，激發出他們繼續鍛煉的動力，但是失敗也會如約而至，學生面對失敗可能會垂頭喪氣，很難從不良情緒中走出來，這時教師應該及時將學生從失敗的陰影中引領出來，從失敗中積極吸取經驗，從而更加努力的繼續挑戰。這一過程是對學生身體的一種磨練，學生們心理上承受了一定壓力后，就會深入感受到失敗帶來的痛苦，從而更好的適應社會。

(四)發揮體育競技比賽“規則效應”

在高校體育教學中，不管任何形式的體育活動都需要提出一定規則，任何學生在體育活動中都必須遵守相應的規則，不管是教師或裁判在還是不在現場，學生都要自覺遵守這些規則，幫助學生培養出一種無形的規則意識。在體育活動中，這種特殊的“規則”可以培養學生形成自我克制的精神，自覺的服從體育領域內的道德規范要求，并且要求自己在相應規則下與他人競爭。大量教學實踐證明，這種規則效應的形成，有助于幫助學生培養良好的道德規范，對于提升其社會適應能力非常重要。

二、結語

通過以上研究可以看出，高校體育是一些列學習主題、教學資源與教學目的的集合，要想達到培養學生社會適應能力的目的，陳舊的教學思想與單一的教學手段肯定達不到該目標，不會滿足時代發展與進步的需求。隨著近年來市場經濟的不斷發展，我國高校教育也出于不斷完善與發展之中，高校學生各方面素質均得到了提升，尤其是社會適應能力，隨著市場競爭的進一步加劇，提升學生社會適應能力成為高校體育教學的唯一出路。但是很明顯與時代發展、人才需求之間還存在一些差距。所以，高校體育教學中必須進一步加強對學生社會適應能力的培養，從而更好的推動高校體育教學的可持續發展。