對河南大學健美操教學效果影響因素的研究

宮朋 西安體育學院研究生部

一、引言

健美操是集音樂、舞蹈、體操、美學于一體，通過徒手或器械的身體練習，達到健身、健美、健心的一種體育項目。因其自身所固有的價值和魅力，成為高校進行美育和素質教育的一項重要內容。近幾年各高校在體育方面都逐漸重視，在健美操方面也重視起來。但在健美操場地的問題和“教與學”這兩個方面成為最大的問題。健美操對于場地有一定的要求，在學習過程中需要充足的空間，來完成不同的動作，使之更完美的、準確的體現出來；本研究對影響河南大學健美操的教學效果的不良因素進行調查，使得河南大學健美操教學更加科學完善。

二、研究對象和研究方法

(一)研究對象

河南大學參加過(曾參加過)健美操專修和選修課的學生。

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過查閱河南大學校園圖書館的相關電子資源和紙質文獻進行資料檢索，重點參考中國知網的期刊文章，了解高校影響健美操教學效果的影響因素；并在此基礎上進行整理與分析，為本研究提供理論基礎。

2.訪談法

對健美操教師進行訪談，從而了解我校健美操教學現狀以及教學效果的影響因素，并請老師針對健美操教學影響因素提出個人見解，利用電話網絡等通訊設備咨詢校內健美操教學權威人士。

3.數據統計法

問卷調查的數據通過統計軟件進行數據的整理和系統分析，統計結果和所有表格經審查無誤后用于本研究的分析和論證。

三、結果與分析

(一)國內高校健美操教學現狀分析

1.高校學生選項和體育教育簡況

促進學生身心全面發展的重要階段是我國高校的體育教育，是學生培養良好的體育習慣、樹立良好的健身意識并且促進學生全面發展的關鍵時期。作為未來社會發展的主力軍是高校大學生，我們不但要有良好的文化素養和知識能力，還需要有足夠的精力。所以，高校大學生必須要養成良好的鍛煉習慣，養成健康的意識。大學階段尤為重要是體育教育，必須以終身學習和健康為核心，選擇健身價值比較高的運動項目。

2.我國高校的健美操教學內容

我國多數高校的教學情況以及所設置的教學內容相同或相似。大部分高校以大眾健美操的教學為主，即在教師的示范要領以及音樂節奏下反復練習。但絕大多數的高校教學場地設施條件相對較差，教學內容也不夠豐富，需要增加動感強、形體減肥、柔韌的練習動作和理念內容。由此可以看出，我國高校大學生已經不滿足于一般教學內容的學習。

(二)影響健美操教學效果的因素

1.教師的教學能力

教師的教學能力是教師完成教學任務和提高學生學習知識、技術、技能的保障。而健美操的教學能力是教師最重要的教學能力之一。學校的體育教師主要負責體育活動的教學，而教師的教學能力與教學效果成正比。因此，教學質量的提高以及教師教學能力的提高對體育教學來說是非常重要的。

教師的單項能力組成的統一整體即為教學能力，包括編寫教案能力、課堂組織能力、動作示范能力、正誤對比能力、應變能力等。各單項能力之間是相互聯系，密切相關的。隨著時代的發展，教師已有的知識亦不能滿足現代大學生全面發展的需求，所以教師要不斷學習新知識，提高自己的教學能力，從整體上提高自己的專業水平和工作能力，這樣才能緊跟時代潮流并滿足學生發展學習的需求。

2.教師的教學方法

教師的教學方法是完成教學任務所使用的手段和途徑，它直接影響到教學的效果。常用的健美操教學方法有：講解法、示范法、提示法、帶領法、重復法、與分組練習法、競賽法等。對難度不同的教學內容需要采用不同的教學方法，對不同的教學對象也需采用不一樣的教學方法，面對不同的學生，不同的年齡段、性別等因素需要不同的教學方法完成。教學中教師站的位置，動作示范以及口令節奏都會影響學生的情緒，從而導致學生情緒變化；再者糾正學生的動作時使用的方法不當，也會直接挫傷學生的自尊心，以上情況都會引起學生產生消極心理。因此教學中教學方法直接影響健美操教學的效果，所以要正確合理地使用教學方法。

四、結論與建議

(一)結論

1.在河南大學影響健美操教學效果的影響因素分析得出，教師的教學能力，教師是教學工作中的主導者和指引者，直接影響著教學效果；教師的教學方法需要因人而異，教學方法的恰當與否是都會直接影響健美操教學的效果；以及教師的教學目的，教學目的的不明確是直接影響健美操教學效果的直接因素；健美操考核方式一般以考試形式來進行打分，考核方式單一，容易出現缺陷，考核不夠全面。

2.河南大學學生在對健美操的認知不夠，不了解健美操的運動內涵，認為健美操是女生學習的，男生不適合學習；學習健美操的興趣不夠高漲；學生心理活動大，害怕別人在自己做錯動作時發出嘲笑；學生的身體素質由于應試考試的模式下，不注重體育鍛煉，身體素質普遍不高，缺乏鍛煉意識，也由于獨生子女的原因，現在學生吃不了苦，缺乏協調性。

(二)建議

1.加強學生對健美操的認知，使得學生的學習興趣提高，并且加強鍛煉健美操運動，增強健美操運動鍛煉意識，提高學生綜合素質，學生消極的心理非常影響健美操的教學的進行，教師必須采用正確的教學方法，主動積極的提高學生的學習學習動機，使學生克服心理障礙，為提高健美操運動教學的質量，順利進行健美操教學創造一個良好的空間。

2.學校開放公共的健美操場館供學生平時在課余時間鍛煉，建設新的場館設施，合理分配場地有效利用。