淺析現代教育技術在體育課堂上的運用

李維剛 四川省成都高新區菁蓉小學

健康的體魄是智慧與文明的前提，作為一線體育教師深感實施教學過程中關注學生身心發展和運動需求的重要與迫切，對體育教學模式進行優化和改革是我們當前的重要任務，而“互聯網+”時代的到來為我們的教育提供了前所未有的便利。在體育教學中運用現代教育技術是學校體育工作的發展趨勢，是每位體育教師應該完成的任務，更是自身提升能力適應社會的絕好機會。

一、課堂上運用現代教育技術的優勢

現代教學手段的運用，增大了教學信息容量，加快了傳播速度，并使學生學習的動作技能掌握更為牢固。

(一)有利于學生運動興趣激發

將課堂組織形式、練習方法和要求、動作示范等拍成微視頻，采用多媒體教學，視頻中變換畫面，聲效疊加，動畫效果處理，遠超一般體育教師講解和示范，符合學生易接受直觀、形象、感染力強的客觀事物的特點。現代教育技術手段引入體育課堂，對學生來說是一件極新鮮的嘗試，能激發他們參與運動和學習的積極性。

(二)有利于清晰動作表象形成

體育教學模仿性很強，要求直觀、形象、生動得體。教師講解、示范、演示等教學過程是建立清晰動作表象的重要基礎，然而，由于受各種客觀條件制約，教學時很多技術動作難于做到標準示范；有些技術動作又很難用言語來描述清楚。例如在“籃球行進間運球”教學中，對運動中傳接球動作的講解難度很大，而教師示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停滯在運動的某一瞬間讓學生看清楚運動中邁步接球緩沖與跨步傳球動作，加深對動作的理解、記憶和掌握，客觀上提高了體育教學效率。

(三)有利于現代體育教學管理

學生體質監測、期末考試，體育教師都要進行成績換算、統計，利用計算機進行統計和管理將更為便捷。目前各個學校每年都要舉行一次校運會，而校運會的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用計算機進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。

二、體育課堂上運動現代教育技術案例分析

(一)課前設預案，翻轉課堂提效率

體育教學主要包括知識技能的傳授和內化兩個階段，翻轉課堂打破了傳統體育課堂教學思路，將知識傳授通過信息技術的輔助在課前或課后完成，知識內化則在課堂中經老師的幫助與同學的協助而完成。反映了新課標提出的“學生為主體、教師為主導”思想，構建了翻轉課堂基本框架，實現了與現代教育技術的結合。

(二)深入教材分析

本課教學內容選自《體育與健康》水平四籃球中的行進間雙手胸前傳接球。籃球運動是一項綜合對抗性健身項目，是青少年喜愛的運動之一，不僅具有健身性、競技性、教育性、轉換性、集體性、對抗性、趣味性、時空性和綜合性，對促進青少年身體的正常發育和培養優良品質具有重要意義。

初中籃球教材提出培養學生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性；善于發現問題，能獨立思考，具有解決問題的能力等。本課內容是“雙手胸前傳接籃球技術”，是籃球運動中最主要的基本技術之一，是技戰術的重要一環，是進攻技戰術串連的紐帶，本節課的教學重難點為行進間傳、接球的連貫性。

(三)選擇教學方法

方法一：視頻多面講解示范法。借助現代教育技術優勢，采用視頻多面講解示范方式講解示范籃球行進間胸前傳接球技術，跨步接球和邁步傳球動作，幫助學生快速形成動作表象。

方法二：微視頻展示分組練習法。自主練習環節通過微視頻展示分組練習方式，讓學生能快速準確地開展小組合作探究。

方法三：反復模仿視頻糾錯法。糾錯環節通過反復模仿視頻示范動作來進行自我糾錯，對邁步和跨步關鍵環節的模仿采用慢動作回放進行對比糾錯。

方法四：分層挑戰過關法。采用分層教學法，讓能力不同的學生挑戰相應的關卡，過關要求和形式由視頻呈現，讓學生自主參與挑戰，提高學生參與積極性，也驗證了學生的鍛煉效果。

三、結語

體育教學中運用現代教育技術充分體現了現代教育改革的方向，本次課在中小學體育教學課堂中引入移動多媒體和平板電腦等教育技，加強學生對技術動作的掌握，促進學生自主練習與小組合作，探索籃球行進間雙手胸前傳接球學習和練習的方法。采用翻轉課堂的形式進行呈現，在課前只需5分鐘即可將本節課的主要學習內容，技術要領和組織形式進行前置信息傳遞，讓學生對課的整個過程有大概的了解，也為課堂上學生自主練習贏得了時間。