如何提高中職體育教學質量的策略分析

高宏 銅仁幼兒師范高等專科學校

現今我國積極推動素質教育，培養學生成為“德智體美勞”全方面發展的高素質人才。判斷學生是否優秀也不僅僅是只看學生的成績。作為一名合格的學生，不僅要有良好的智力因子，還要具備相應的身體素質，這樣才能夠適應學習生活與社會生活。體育課程便是幫助學生進行科學化的體育鍛煉，以增強學生身體素質，促進學生心智發展的重要學科。但是在現實教學當中，中職體育教學并沒有受到學校教師與學生的重視，教學效果不甚理想。因此，提高中職體育教學質量刻不容緩。

一、提高中職體育教學質量的必要性

(一)體育教育是素質教育的重要組成部分

現今素質教育盛行，要求在教學當中培養學生的綜合素質。學生的素質不僅僅只體現在成績單上，現今社會當中最看重的便是學生的綜合素質。綜合素質當中，身體素質占據著很大的比例。中職教育也是我國教育體系之一，也嚴格遵循素質教育的理念，在教學當中不僅要求學生專業技術層面的知識，也對于學生德育、體育方面的素質成長，使得學生能夠擁有良好的心智與體魄來面對接下來的多種挑戰。

(二)體育教學能有效的幫助學生增進心理健康

健康是保障學生進行學習的基礎，健康也包含了身體健康與心理健康兩個方面。身體健康是家長與教師共同關注的重點，但是對于家長來說，身體健康進行給孩子更好的物質生活條件，卻忽略了學生的健康運動。另一方面，心理健康也是家長時常忽略的部分，在學習的過程中，學生由于學習壓力較大，常常會出現一些負面情緒，這樣的負面情緒不斷的累積，不僅影響了學生的學習，還會影響學生的身心正常發育。尤其是在中職學校當中，學生一般是在中考失利之后，迫于無奈才會選擇中職院校，相較于普通高中來說，中職學生的綜合素質都存在一定的差距，因此在中職教學當中要格外注重心理健康。而通過體育課程，學生能夠放松身心，減緩學生的壓力，同時在體育運動過程中，學生能夠獲得成功的感覺，并且逐漸影響學生的人生態度，進而促進學生的三觀向著正確的方向發展。而且在體育運動當中，學生的意志力、耐力、思維能力都得到了鍛煉，有利于學生身心的成長。

(三)培養優質復合型人才

中職教育在以往的教學當中重視的是學生技能的培養。而隨著素質教育理念的普及，中職教育教學當中對于學生綜合性發展有了更深的認識，單純的技能技術教學已經無法滿足人才發展的需要了。而體育教學便是其中最為重要的一個環節，想要真正促進符合性人才的發展，首先應該確保人才具有良好的身體條件。而且在體育教學當中還能夠促進學生團結意識的形成，對于學生未來的發展有著重要的影響。

二、影響中職體育教學質量的因素

(一)學校不重視

中職學校的教學目標是培養職業工人，因此在教育教學過程中常常是將教學重心放在了專業技能的培訓當中，對于與技能無關的內容多是抱著可有可無的心態。在課程的設置上，學校也沒有嚴格的按照中職教學大綱進行課程設置，在課時安排上多是隨意分配，課上也是安排幾個班級一同上課，完全沒有達到體育課程的教學效果。因為體育沒有明確的期末考核標準，往往一到期末，體育課就被文化課強占，成了期末補習的課程，到期末的前兩個星期可能有的學校變成一節體育課都沒有了。另外，因為對體育的冷落，對于學校本應設立的體育設施也就因為學校資金投入不足而無法設立，一些老舊的體育器材已經不能使用，學校也不會投入資金更換。沒有場地和設施，體育活動也只能變成做操、跑步等簡單的活動，根本不能提高學生的運動技能。

(二)教師不專業

因為學校對體育工作認識不足，所以往往不會招聘專業的體育老師。特別是一些偏遠地區的中職學校，學校一般會安排其他專業能力不強的教師教授體育，這些老師沒有受過專門的體育職業技能培訓，既不會正規的動作示范，也不會高水平的體育活動，只能從網上自學體操教給學生。另外學校的不重視使老師也對自己所教的學科有錯誤的認識，每次上課就是跑步、做操，然后自由活動，敷衍了事，自然會影響體育的教學質量。

三、提高中職體育教學質量的策略

(一)創新教學模式，激發學生的學習興趣

“興趣是學習最好的老師”，所以提升學生的學習興趣，才能讓學生主動的去了解、去觀察、去學習，才能更好的達到學習目標。所以，在體育教學中，可以通過創新教學模式，豐富體育教學活動，使學生產生濃厚的體育學習興趣。

(二)做好體育器材的配備工作

學校應當加強體育器材的配備，做好場地的規劃和設備的使用，只有具備了良好的健身場地和教學用地，學生才可以輕松地參與體育鍛煉，才能養成體育鍛煉的習慣，同時豐富體育器材的種類，讓學生有更多的選擇。這樣還可以將體育課上老師講的理論知識通過學生對不同設備的操作得到鍛煉，進而加深對理論知識的理解，同時還提升了對某項體育技能的掌握能力。

(三)營造良好的體育氛圍

外部因素當中體育運動的環境是其中最為重要的因素之一。學生在進行體育運動的過程中，沒有相應的體育氛圍作為烘托，很快學生便會喪失體育運動的積極性。為了使學生真正的養成終身體育意識，應該在教學當中營造出良好的體育運動氛圍，讓學生在氛圍環境的影響之下，漸漸養成體育運動的習慣，習慣成自然，這樣便可以讓學生的體育運動意識得以發展，讓學生真正參與到體育運動中來，提升中職體育的教學質量。

(四)加強理論學習，提高專業性

教材是教師進行教學的主要輔助工具，教師通過教材來制定教學的相關計劃，也能夠讓學生通過教材來提前補充自身所缺少的知識，教師也可以從中加強自身的理論學習。學生在經歷過大量的知識學習之后，已經能夠通過教材的方式來系統的進行體育知識的學習，這也就使得學生對于教師教學的水平有所提升。因此教師在教學當中應該加強自身的理論知識學習，提高自身的專業性：

如教材的選用上，教師應該以學生的情況與特點進行選擇，高中階段，學生的性格、年齡、性別等多個方面綜合因素加在一起，對于教材的需求也就變得多樣化起來，因此教師應該考慮到當前學生的敏感性特征，通過鼓勵與引導的方式來讓學生認識到體育運動的美感，從而是學生積極的參與到體育鍛煉當中來。

在理論教學當中，教師還應該考慮到學生現今的學習壓力，盡量將教學內容設計的更加具備趣味性與娛樂性，使得學生能夠在體育課堂中放松自己。同時理論學習作為學生養成自身終身體育意識的重要起點，應該讓學生通過理論學習認識到體育鍛煉的意義和體育的樂趣，進而提高中職體育教學的有效性。

四、結語

總而言之，中職體育教學對于學生的成長發育與未來的工作生活都有著重要的影響，是培養學生成為全方面發展、高素質的實用型人才的基礎，因此在教學當中，學校應該重視起體育教學，教師不僅要提升自身的專業性，還應該通過多種方式來提升學生的學習興趣，促進學生體育運動意識的提升，進而提高中職體育教學的質量。