淺談寫字技能在素質教育中的重要性

姚慶良

少兒時期，是學習寫字的最佳時期。郭沫若先生曾說過：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認，這樣養成的習慣，才有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的，練習寫字，可以逐漸免除這些毛病。”《語文教學大綱》明確規定：“字要寫得規范、端正、整潔。”

實施素質教育，規范、端正、整潔地書寫漢字不僅僅在于實用，其更大的意義在于練字過程就是提升自己綜合素養的過程。寫字是一種心智活動，又是一種藝術，它是教育改革和發展的必然。書法教育在少兒階段的開展是不可缺少的，起著影響少兒大腦發育、培養少兒的愛國主義精神、提高少兒的道德修養等的重要作用。語文課程標準指出練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。以下從五個方面談談培養寫字技能的重要性：

一.漢字書寫可以陶冶思想道德情操

漢字是世界上少數以“象形”為基礎的現存的文字，較字母文字，它要復雜的多。要把單個字寫好更是一種美，這好比個人的修養，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力。人們常說“字如其人”，即將作者主觀的思維與精神狀態表現在書法創作當中，反映出超形質的神采來，所以惹人喜愛。所謂書品即人品，換言之，書法的美育功能，對于培養學生愛祖國、愛社會、愛生活、陶冶情操、提高修養是一條理想的途徑。

二.漢字書寫可以提高審美鑒賞能力

漢字書寫除其具有記事功能外，還具有美的欣賞價值。我國書法藝術所具有的美學特征，主要是它具有文學意義，其中包涵著情、理；有形象點畫、結體的造型美；音樂的旋律美，這些是組成書法美學的重要因素。所以說書法藝術是外美其形式，內蘊其義理，能觸目動心，人皆愛之。此外，書法的內在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質感，學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。

三.漢字書寫可以培養嚴謹踏實作風

中國的漢字是講究間架結構的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養學生嚴謹認真的作風，不但在寫字上是這樣，在學習上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，學生循序漸進地按一定的規范進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，去掉浮躁、務虛的不良習性，并養成一種良好的踏實的作風。

四.漢字書寫可以培養積極向上的人生態度

教育應該培養學生形成積極向上的人生觀，熱愛生活、熱愛自然，能依靠自己的生活常識、工作技能在社會上幸福生活，能對自己的行為負責，具有可持續發展的思想，有著正確的價值觀和批判性態度。學習漢字書法不僅能學得書法藝術知識，掌握書寫的基本技能，而且在長期的書寫練習中，由于經常用分辨美丑的眼光審視自己的書寫，就自然而然地培養了審美的觀念，提高了審美的水平，形成了追求美的習慣，美化、凈化了心靈，修煉了高尚的道德情操。在繼承中創新，以積極向上的人生態度對待生活、社會、國家，這種精神和態度正是素質教育所追求的最本質的人文精神，在繼承中創新也是當今素質教育所倡導的。書法教育身兼對學生的德育、美育兩大重任，在素質教育中占有特殊的重要地位，在全國上下大力提倡素質教育、創新教育的時候，在中小學開展書法教育，是時代的需要，也會為傳承民族文化起到積極的推動作用。

五.漢字書寫有助于培養學生良好的品德和堅強的意志

我國自古素有“字如其人”、“書品即人品”之說，人品重于書品。在具體施教過程中，一個人學習寫字，要想達到一定境界，不僅僅是技巧上的刻苦練習，更重要的是自身品德的修養和人格的塑造。在習書的過程中，養浩然之氣，去甜媚之俗，學書的過程與德育的過程是一致的。小學生是富有熱情的，但缺乏恒心。他們注意力容易轉移，要堅持長期單調枯燥的練習書法，那是需要意志努力的。實踐表明，學習書法急功近利，反而欲速則不達。要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期艱苦的磨煉，就無法領悟到藝術真諦。

總之，寫字技能在素質教育中所發揮的重要作用不容忽視，我們要充分挖掘和發揮寫字教學的素質教育功能，并在實際的教學工作中加以運用，努力提高學生的整體素質。