提升青年教師專業素養的實踐分析

李貴蘭

近些年來，我國的幼兒園教師越來越向年輕化發展，這些年輕人有著澎湃的活力，有著鮮明的態度，有著豐富的想法，有著牢靠的擔當，最主要的是這些青年教師還有著高效的行動力，但就其自身業務水平還有著比較明顯的不足。針對這一情況，幼兒園應采取一系列的措施，幫助青年教師提高自身專業水平，培養自身專業精神，從而有利于幼教事業的良好開展。

一.從自身出發，提升幼兒園青年教師專業素養

1.利用觀察和思考相結合的方式，提升自身專業素養。學習是一個漫長的過程，終其一生無止無境。青年教師的專業素養培養顯然也是如此，需要青年教師自身不斷地觀察和思考，善于發現疑問，并提出疑問，最后采取有效的措施去解決問題。青年教師的專業素養不是一蹴而就，不是朝夕之間就可獲得的，需要多聽、多看、多想和多做，吸收骨干教師的經驗，結合自身實際去探索適合自己的方式。尤其是剛剛就業的青年教師，更是需要通過反復的觀察和思考，從失敗之中汲取營養，從而培養自身的專業素養。

2.利用創新與反思相結合的方式，提升自身專業素養。幼兒園教師這個行業，主要離不開兩部分內容，一個是經驗，另一個就是反思。當經驗和反思能夠充分融合在青年教師的教學之中，那么意味著青年教師的教學旅程開啟了新一階段。創新是時代進步的永恒主旋律，教師在開拓與創新之中，要善于對自己提問并進行深刻地反思。例如，這樣的教學觀念是否正確？這個論點引用的案例是否恰當？課堂問題是否過難？諸如此類的問題能夠更有利的讓青年教師貼近幼兒的實際心理，從而提升自己的專業素養。

3.利用學習與積累相結合的方式，提升自身專業素養。青年教師要想提升自身的專業素養，學習與積累是必不可少的途徑。教師首先要對自己投身的事業有全面的了解。例如，青年教師可以通過閱讀《綱要》和《指南》等指導文件，從而明確幼教事業的發展方向和精神。青年教師要重視于與自身業務能力有關的書籍。例如，《案例分析》可以幫助青年教師吸取優秀的教學經驗，《教育隨筆》可以增強教師對幼教事業的認知等。

二.從學校出發，提升幼兒園青年教師專業素養

1.利用園本培訓，提升幼兒園青年教師專業素養。良好的師資團隊是幼教事業發展的基礎所在，因此幼兒園應以多元性為原則，以實操性為核心，定期地對青年教師展開培訓。例如，開展幼教《指南》培訓，能夠迅速的引導青年教師建立起對自身工作的認知，并對幼兒的一些活動規律進行基本的掌握。再如，開展“學習故事”培訓，引導青年教師走進幼兒的世界，從而更有利于青年教師培養自身的專業素養。幼兒園通過這種多元化的培訓，能夠有效提升青年教師的專業素養的同時，促進幼教事業的發展。

2.利用省內外培訓，提升幼兒園青年教師專業素養。幼兒園不光是要對青年教師進行校內培訓，還要注重走出去和引進來。積極鼓勵青年教師去外出學習，通過別人的優良經驗，積累自身的專業素養。通過省內外的交流和探討，總結并創新出青年教師適合自己實際的教學方法，從而促使青年教師的專業素養不斷提升。

三.通過梯形搭建，提升幼兒園青年教師專業素養

梯形搭建指的是由一級教師進行有目的地引導整個工作或者是活動；由二級教師去引領實行，按照計劃開展示范課，以供青年教師參考或者是學習；由三級教師去面對面地與青年教師進行聽課、評課以及專業調研等工作，從而實現幼兒園的梯形搭建事業，并由此促進青年教師自身素養的提升。

四.通過專家指導，提升幼兒園青年教師專業素養

青年教師專業素養的提升，離不開自身的努力，離不開幼兒園的培訓，同時也離不開專家的進一步講座。要想提升青年教師的專業素養，幼兒園就必須做好方方面面的工作，追求整體的同時，也要注意細節的展開。例如，幼兒園可以從外聘請專家顧問來園內開展講座，通過專家與青年教師近距離的互動，去促進青年教師的成長。通過這種專家講座的方式不僅可以提升青年教師的素養，還能夠促進幼兒園整體水平的發展。

青年教師的培養是幼兒園良好展開幼教工作的基礎，有著至關重要的作用。培養并提升青年教師的專業素養是個漫長的需要一步步引導的過程。本文通過青年教師自身、幼兒園本體、利用梯形搭建的方式以及專家的指導四個方面簡要論述提升幼兒園青年教師專業素養的實踐策略，望對青年教師提供一定的參考作用，并能夠有效推動幼教事業地持續發展。