語篇翻譯理論下《我的童年》翻譯策略分析

周 海

一.引言

1.作者背景

冰心是中國現(xiàn)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家。她的很多作品都是寫兒童的，在作品中往往會根據(jù)兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)等諸多方面的知識灌輸給小讀者，通過生動(dòng)形象的描繪，使兒童無形之中擴(kuò)大了知識面。

2.作者的寫作風(fēng)格

“童心美”是冰心展現(xiàn)個(gè)人作品風(fēng)格的重要特點(diǎn)之一，柔和細(xì)膩的筆調(diào)，微帶憂愁的色彩，委婉含蓄的手法和清晰明麗的語言構(gòu)成了冰心藝術(shù)風(fēng)格的特色。她的兒童文學(xué)作品充滿著對少年兒童的愛和希望，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，寓教于情。《我的童年》這篇散文是冰心回憶童年時(shí)所寫的，這篇文章以記敘文的形式向我們講述了她值得懷念的童年。通過對冰心個(gè)人以及她散文有清晰的認(rèn)識，有助于讀者更好地解讀文本然后進(jìn)行翻譯。

二.語篇翻譯

語篇的定義：（胡壯麟，1994）所謂語篇是指超出句子之上的語言單位，它可以是一段對話，一篇論文，也可以是一篇小說。但不管形式如何，“都必須合乎語法，并且語義連貫，包括與外界在語義上和語用上的連貫，也包括語篇內(nèi)部在語言上的連貫。”凡是語篇，都必須滿足銜接、連貫性、目的性、可接受性、信息性、情境性、互文性這7個(gè)具有構(gòu)成語篇的條件，這是（譚載喜，2002）的觀點(diǎn)。（Shreve和Neubert，1992）則是提出翻譯是一個(gè)自上而下的過程,它可以通過目標(biāo)語將整個(gè)源語文本進(jìn)行目的性的語篇意義上的重新撰寫。同時(shí)無論語篇以什么形式出現(xiàn)，都必須合乎語法，且語義連貫（黃國文，1988）。對于譯者而言，應(yīng)該把語篇當(dāng)做是一個(gè)有意義的基本單位，所以不管是在漢英翻譯還是在英漢翻譯時(shí)，應(yīng)該立足于語篇，立足于語言結(jié)構(gòu)，而不是單一的句子或是詞匯，在語篇范圍內(nèi)最大限度將源文本的意思原汁原味的表達(dá)出來，達(dá)到這一目的對實(shí)現(xiàn)翻譯的交際目的有重要的意義。

三.語篇翻譯下對散文的翻譯策略分析

1.語篇的邏輯關(guān)系方面

漢語和英語有著明顯區(qū)分。它的語法從西方引進(jìn)，是一種意合語言，重神韻，不重形式，形散意不散，沒有定式。而英語是形合語言，分句多，使用代詞頻繁，還有一套嚴(yán)格的語法體系來表達(dá)句子的時(shí)態(tài)。翻譯時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意原文結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，使譯文結(jié)構(gòu)清楚，語義明晰。譯漢語散文時(shí)，應(yīng)結(jié)合其形散神不散特點(diǎn)，對短句和流水句要適當(dāng)調(diào)整語序，譯文要盡量符合英文的表達(dá)習(xí)慣。筆者將從語篇隱含的邏輯關(guān)系和句與句間語序調(diào)整這兩個(gè)方面來論述《我的童年》邏輯關(guān)系的翻譯。

例1：先說到我的遺傳：我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng)，身體很好，我從不記得他在病榻上躺著過。我的祖父身體也很好，八十六歲無疾而終。我的母親卻很瘦弱；常常頭痛，吐血——這吐血的癥候，我也得到，不是肺結(jié)核，而是肺氣枝漲大，過勞或操心，都會發(fā)作——因此我童年時(shí)代記憶所及的母親，是個(gè)極溫柔，極安靜的女人，不是作活計(jì)，就是看書，她的生活時(shí)非常恬淡的。

譯文：Let me begin with my family background. My grandfather was very healthy and strong,died without illness at the age of 86.My father was a high-ranking naval officer.He was also very healthy and strong and I do not remember ever to have found him confined to bed by sickness.My mother,however,was very thin and weak,often suffering from headaches and blood-spitting—an illness I was once also liable to.It was caused not by pulmonary tuberculosis,but by the enlarged bronchial tubes or overwork and care.In short,as I remember,my mother was a very gentle and quiet woman.She lived a very calm life that spent her time either working or reading.

原文語篇的邏輯順序是這樣的：介紹“我的遺傳”即家庭背景，從我的父親→我的祖父→我的母親，但是在根據(jù)中國傳統(tǒng)道德觀念，其實(shí)應(yīng)該是以長為尊，把長輩放在前面，所以在翻譯的時(shí)候就主動(dòng)的把順序改成：我的祖父→我的父親→我的母親。并且在最后一句“我童年時(shí)代記憶所及的母親......生活非常恬淡的。”一句，將生活放在前面，后面的從句“that spent her time either working or reading”作解釋說明。這樣讓邏輯更加合理，文意也更加清晰。

2.語篇的語境方面

A.語境的定義

語境又叫做情景或情境，是語言中的各級單位在語言體系中出現(xiàn)的影響語言使用的各種因素，包括不同語言的文化背景。它在翻譯中的作用十分重要，因?yàn)樗姓Z言環(huán)境都離不開語境，翻譯也不外如是。語言能反映文化特征，在翻譯時(shí)也要考慮漢英雙語的文化語境，使文化通過語言更好的進(jìn)行傳播。漢英文化差異在于，中國人集體感強(qiáng)烈，因此漢語的模糊性強(qiáng)。西方人注重個(gè)人英雄主義，使得英語的詞義清楚，定義明確。而文化詞翻譯正好能體現(xiàn)文化差異，因?yàn)檫@是對帶有文化內(nèi)涵的詞的翻譯。下文也將會是對文化詞的翻譯處理舉例進(jìn)行論述。

B.文化詞的翻譯

文化詞一般是帶有文化信息的詞匯，蘊(yùn)含深層次的民族文化內(nèi)涵。翻譯時(shí)，許多文化詞無法找到目標(biāo)語對應(yīng)詞，所以必須得考慮是否要保留源語中的文化色彩和內(nèi)涵。一般的譯法有音譯、直譯、直譯加注和意譯這幾種方法。

對于一些沒有對應(yīng)詞的文化詞，直譯和音譯不能達(dá)意，而詞尾加注又顯累贅，所以還可以采用釋義法，通過解釋語將其譯出。比如“偉大”一詞，它在英文中有很多對應(yīng)詞，如greatness,grandeur,mightiness 等。原文中有兩處提到“偉大”：1.童稚的心，對著這親切的“偉大”，常常感到怔忡。意即“面對這親切的大自然，我的幼小心靈常為之顫動(dòng)”，故譯為Faced with the endearing grandeur of nature,I often felt my young heart palpitating with awe,其中with awe是增益成分。這里的“偉大”就是對前面大海潮漲潮落這氣勢磅礴景象的敬仰和感嘆，所以譯為grandeur。另一處則在文末：母親常說這是“任性”的一種，不能成為“偉大”的人格。后半句意為“注定無所作為”故譯為destined to get nowhere,其中destined 為“注定”的意思。這里的“偉大”則需要意譯，表達(dá)出作者對那種勉強(qiáng)自己，能做到“不任性”的那一類人的厭棄，體現(xiàn)她喜歡爽快，坦白的性格特質(zhì)。

3.語篇的文體風(fēng)格方面

奈達(dá)認(rèn)為翻譯時(shí)在譯語中用最貼切的、自然的對等語再現(xiàn)源語的信息，首先是意義，其次是問題。所以文體風(fēng)格的對等也是譯者應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)層面。每篇文章都有自己的文體風(fēng)格，對于作者來說，每篇文章都蘊(yùn)含自己當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境和精神狀態(tài)，作品就是精神和文字的結(jié)合體。而譯者也要盡可能的將作品風(fēng)格再現(xiàn)。

這篇散文的風(fēng)格十分明顯，人物形象非常生動(dòng)。主人公就是作者自己，是一個(gè)十一歲之前是個(gè)“假小子”,十一歲之后變成了一個(gè)少女的豐滿形象。從例3：環(huán)境把童年的我造成了一個(gè)“野孩子”，絲毫沒有少女的氣息。我們的家，總是住近海軍兵營，或海軍學(xué)校。四圍沒有和我同齡的女伴，我沒有玩過“娃娃”，沒有學(xué)過針線，沒有搽過脂粉，沒有穿過鮮艷的衣服，沒有戴過花。到例4：這種生活一直連續(xù)到了十一歲，此后我們回到故鄉(xiāng)福州去，生活起了很大的轉(zhuǎn)變。我也不能不敢寫這個(gè)轉(zhuǎn)變！十歲以前的訓(xùn)練，若再繼續(xù)下去，我就很容易變成一個(gè)男性的女人，心理也許就不會健全。因著這個(gè)轉(zhuǎn)變，我才漸漸的從父親身邊走到母親懷里，而開始我的少女時(shí)期了。這兩個(gè)片段完全把由“假小子”到少女這個(gè)過程栩栩如生的還原了出來。

四.結(jié)語

本文在散文《我的童年》中對語篇理論和翻譯進(jìn)行結(jié)合，使原文文意通過語篇結(jié)構(gòu)還不只是單一的句子來體現(xiàn)，達(dá)到了翻譯的交際目的。在翻譯的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了許多問題。在翻譯的時(shí)候，作為一名譯者，需要提高自身的譯者素質(zhì)。不僅要掌握兩種語言，還得需要提高自身的文學(xué)功底，否則無法將原文原意更流暢的表達(dá)出來。另外，翻譯并不能達(dá)到盡善盡美，由于文化的差異，語言和思維上的不同，想要將原文原汁原味的搬到譯文并不現(xiàn)實(shí)，這就要求譯者酌情處理。