匠心磨課，打造高效課堂

方曉飛

(浙江省麗水市慶元縣城東小學 浙江 慶元 323800)

前段時期，市里開展中小學體育網絡公開課評比，要求參賽者將執教的課拍成視頻上傳到網上進行評比。筆者有幸參加此次評比，課題是水平二四年級下冊跑單元中的彎道跑。回顧此次參賽的課，深刻的認識到高效課堂教學，需要對課認真的打磨，要收集資料、反復研磨、在痛苦與堅持中步步前進、破繭成蝶、不斷提升。基于此，筆者將此次磨課過程中的所思、所悟淺談如下。

1.磨備課，設計優質教案

“凡事預而立、不預則廢”。想要做好任何一件事，必須要有準備。同樣的道理，想要上好一節精品課，也必須課前認真備課，做好課堂教學預設，為上課做好準備。在備課的初期，筆者通過查閱資料、觀看與彎道跑相關的優秀教學案例和視頻，汲取他人之長，并深入挖掘教材、讀懂和吃透教材，特別是教學過程中的重難點。同時結合《體育課程標準》和《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》等，初步擬定本節課的教學思路、框架。并與同組的體育老師進行交流，提出自己的教學思路，同組老師針對備課進行探討交流，提出建議和見解等，最后撰寫教案。

反思：平時在教學之余，要多查閱相關資料和觀看教學視頻，特別是外出學習觀摩優質課時，將自己認為有學習借鑒的資料保存好，可以為自己以后教學提供借鑒的材料。本次網絡公開課的教學，筆者就是借鑒之前專家名師送教活動中的教案，為自己備課省了不少的時間。

2.磨環節、增強練習密度

體育課教學教學中，各個環節都是緊密聯系的，開始—準備—基本—結束，這四個部分的時間、練習內容的安排要層層遞進的。《省指導綱要》中提出，基本部分練習密度大于20%，全課練習密度大于50%。(新授課除外)這就要求體育課中，教師的語言組織、學生隊伍的調動、場地器材的擺放等具有合理性。筆者就如何提高學生的練習密度，思考并設計許多方法。本節課利用標志墊貫穿各個教學環節當中。慢跑過程中，沿著標志墊跑，增加跑步趣味性；不同顏色的標志墊，幫助學生快速分組并站點等。各個環節合理安排，大大增強了學生的練習密度。

3.磨問題、迸發靈感之花

備好課、寫好教案，并不表示已經具備上好課的能力了，要將“紙上談兵”與課堂實踐緊密融合。才能驗證磨課過程能否在課堂教學上起到高效的目的，從而發揮磨課的最大效能。每一次磨課都有不同的感受，自己發現問題、同事提出的建議，互相交流，碰撞出創新的火花，通過不斷的實踐，發現理想和實際存在很大的差距，這就凸顯出“磨”的重要性。

每一次的磨，不是退回到原點從新出發，而是帶著問題再去發現問題，這就要求老師要善觀察、勤思考，要積極發現問題、解決問題。

案例描述：在籃球場上劃出兩個半圓和籃球場兩邊的三分線組成四個半圓形的弧線，學生站在四個半圓的起點線上，繞著半圓進行彎道跑。但是其他體育老師聽課后，認為場地大，學生離老師太遠，導致老師說話累、學生聽不清楚。影響課堂教學。

反思：利用標志墊，將標志墊放在半圓弧線上，即不影響彎道跑練習，又能拉近教師與學生的距離，方便教師的教與學生的學，從而提高課堂效率。

4.磨細節、創造課堂亮點

所謂“細節覺得成敗”，想要真正提高課堂教學的高效性，就要像在雞蛋里挑骨頭一樣，在比較完善的教學設計中找突破，其實教學中的一些細節部分往往會被忽略，場地器材擺放、練習隊伍調動、教師站位等等，但是，如果善于觀察，提高對細節的關注度，可能會給我們意外的驚喜。

案例描述：在課的準備活動中的慢跑環節，筆者讓學生沿著籃球場長方形的邊線慢跑，并做跑的輔助練習，其實并不影響教學，但是課后進行反思時發現，如果讓學生沿著課前已經設置好的弧線跑，讓學生跑圖形，學生跑的整齊，隊伍看去也非常好看。就是這么小的細節改變，不僅讓場地器材得到合理利用，而且也增強了學生練習的積極性，凸顯了課堂的亮點。

5.磨教師，呈現精彩課堂

教師是教學的設計者和組織者，教師的語言、教態、情緒等，對營造課堂氛圍、學生的課堂表現有著很大的影響，因此在教學，教師要加強自身的磨練。

5.1 磨語言。教師的語言，在教學中起到至關重要的作用，決定一節課的成功與否，一節高效的體育課，老師要精講，學生要多練，這就要求老師語言要簡潔易懂，在教學當中如何解決重難點問題，就可以利用口訣教學，朗朗上口，幫助學生快速掌握動作要領和方法。除此之外，還能利用哨子、肢體語言等進行教學.例如：體育課上隊伍調動、學生練習的開始與結束可以用哨音控制；當學生在課堂中表現優異，教師及時給他送上一個大拇指，就是給他強大的支持和贊賞。

反思；一直以來，筆者上課最大的缺點，就是話太多，深怕學生聽不懂，經過多次參加課堂評比的感悟以及同事提的意見，語言組織上進步很多。其實在平時的課堂教學中，要特別注意自己的語言，養成良好的語言教學習慣，相信對提高課堂教學的高效性有很大的幫助。

5.2 磨示范。教學中，老師的一個標準動作的示范，比語言教學更快的幫助學生掌握動作。因此，教師在課堂之外，要加強自身技能的練習。如:在武術教學中，教師教學前，一段標準、帥氣的示范，立馬能吸引學生的注意力和學習興趣。

磨課是高效體育課堂的基礎，但磨課常常與考核課、參賽課相伴相生，有賽則磨，無賽不磨。為了更好地實現高效課堂，更為提升廣大老師的教學能力，磨課應該要與常規課緊密聯系，讓一次次的磨課，一次次的反思感悟，變為一筆可貴的財富。