新課改背景下高中語文生本課堂的構建

李曉楠

(甘肅省白銀市實驗中學 甘肅 白銀 730900)

隨著全面實行的素質教育，傳統(tǒng)教育之中的弊端也變得越來越多，很難適應現(xiàn)在的社會環(huán)境，而郭思樂教授提出來的生本教育理念已經(jīng)被越來越多的學校所重視。生本教育主要是為了讓學生好學以及主動學所創(chuàng)設出來的一種新型的教學理念，同時也是以學生為本的教育。本文主要根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，對怎么樣在新課改背景下高中語文教學中開展生本教育進行了分析。

1.“生本課堂”教學模式在高中語文課堂中存在的問題

就目前來看，把學生放在課堂中主體地位生本課堂教學模式在語文實際教學過程中還是存在著許多的問題。最主要的兩個問題就是：首先，有些老師在進行實際教學的時候，由于自身落后的教學觀念，造成了學生在進行語文學習的過程中不能對自身的主體地位有一個深入的了解，造成了在進行學習的時候變得越來越消極，最終對以學生為中心的語文教學模式的實施造成了非常嚴重的影響；其次就是在新課改的背景下對老師們的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，但是有一些高中并沒有把這一問題重視起來，這也就嚴重阻礙了以學生為本的語文生本課堂教學模式的有效實施。

2.新課改背景下高中語文生本課堂的構建策略

2.1 創(chuàng)建交流環(huán)境，通過興趣激發(fā)學生的學習。傳統(tǒng)的語文教學過程中，很少在課堂中交流，僅限于師生之間在課堂上的提問與回答。根據(jù)心理學研究表明，在高中這個階段的學生正是處于思想活躍的時期，他們的特征主要表現(xiàn)在喜歡交流上，而這種人與人指的交流可以把學生們的思想活躍性大大的提升上去，因此在實際教學的過程中老師一定要把課堂的交流環(huán)境重視起來。老師應該有計劃地設計并且把學生們組織起來，在課堂上針對問題以及知識進行探討與交流，促使學生們在討論和交流中迸發(fā)出思想火花，由此不但可以使學生在交流的過程中激發(fā)思維以及學習到知識，還能夠在討論和交流中幫助學生把合作精神培養(yǎng)出來。

比如在進行《鴻門宴》學習的過程中，很多同學都會認為劉邦是一名奸詐的小人，而項羽才具備大丈夫的形象，但是肯定會有一些學生會認為項羽是失敗者，而劉邦卻是笑到最后的勝利者。老師這個時候就可以在課堂中讓學生們進行自由討論，通過討論把學生們對學習語文的興趣激發(fā)出來。

2.2 尊重學生之間的差距，開展分層教學設計。高中生們的學習能力以及邏輯思維基本已經(jīng)形成，學生之間的差異性也越來越明顯。新課改中明確提出了教學工作應該面向所有學生開展，老師一定要把教學面向每一個學生，在公平公正的學習環(huán)境下，促使學生在原有的基礎上得到全面提升。老師應該尊重并承認學生們之間學習水平之間的差異性，制定出能夠滿足每個層次學生所學習的教學目標，使每一個學生只要努力都可以完成的語文學習目標。

比如說，在進行《最后的常春藤葉》這節(jié)課學習的過程中，老師可以把學生分成學習水平較強、學習水平一般以及學習水平較差的三組，根據(jù)三組學生不同的層次設計出不同的問題，根據(jù)人物描寫的內容，進行不同層次的設計。對于學習較差的學生，老師可以引導他們在課文把描寫貝爾曼的句子找出來；對于學生水平一般的學生，老師可以引導他們把人物外在與內在形成鮮明的句子找出來；而對學習水平能力較強的學生，完全可以引導他們把握課文中貝爾曼的人物特點。根據(jù)學生們的實際情況，采用分層的教學模式，使每個層次的學生都能夠很容易的收獲成功的喜悅，實現(xiàn)自身的學習目標。

2.3 給予學生自主創(chuàng)造空間，引導學生自主學習。當今社會中必須具備的能力就是自主學習，老師可以從社會對人才的所需出發(fā)，對教材進行深入研究，把更多的鍛煉機會提供給學生，促使學生自主學習的能力提升，促進學生們的全面發(fā)展。在新課改的背景下，要能夠在實際教學中融入進更多的新型教學手段，在信息社會發(fā)展的今天，老師完全可以在教學的時候把更多新型的教學模式融入進去。

比如說，在進行《致橡樹》這節(jié)課學習的時候，老師可以把學生分成幾個小組，以小組的形式制作出PPT形式的課件，課件中應該包括情境賞析、學習目標、學習難點與學習重點等內容。切合實際的把自主創(chuàng)造的機會提供給學生們，放手讓學生們進行創(chuàng)造。在進行PPT課件制作的過程中，學生可以通過對文章背景的搜集，反復閱讀課文中的內容，把里面的重點找出來，可以使學生對文章中的情感理解更加深刻，還可以把學生的潛力徹底激發(fā)出來，同時還能夠鍛煉學生們的語言理解能力。

3.結束語

新課改背景下高中語文生本課堂的構建，應該積極地改進傳統(tǒng)的教學理念，利用全新的教育模式把學生們對語文學習的興趣激發(fā)出來，積極參與進語文學習之中，把他們的語文理解能力提升上去。