趣味性教學在小學語文教學中的效果研究

吳 紅

(廣東省茂名市茂南區袂花鎮中心小學 廣東 茂名 525021)

小學生對理論知識的接受能力有限,語文學科作為培養學生語言表達能力和邏輯思維的重要學科,創新教學方法勢在必行。傳統語文教學方法強調單一傳授知識,重復書寫和背誦容易讓學生失去興趣,所以引入趣味性教學方法是小學語文改革的重要措施,教育部門和小學語文教師應該重點研究。開展趣味性教學，能夠活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，輕松愉悅的課堂教學氛圍，是小學語文教學始終追求的課堂教學效果，下面針對具體的趣味性教學研究談談自己的一點認識。

1.趣味導入，吸引學生

通過聽、看、做趣味導入，是小學語文課堂教學導入新課的有效手段，教師若是能夠抓住這三個環節，就可以將學生課前的注意力輕松地轉入課堂，提高課堂教學效率，節省時間尤其是低年級學生，因此在小學語文教學趣味性教學開展中，“趣味導入”是一種有效的方式。課堂導入的方式有聽故事、聽音樂；看視頻、看奇特事物；做教具或多媒體、做動作等方式，這些趣味性的導入方式，是吸引學生的注意力，提高課堂教學不可缺少的課堂教學手段。如在學習古詩《畫》這節課程教學時，在上課前讓學生靜靜地聽教室外面的鳥叫聲，教師可以提前準備好各種鳥的叫聲用音樂導入的方式，讓學生迅速安靜下來，可以試著讓學生說一說鳥的名字，學生的注意力自然會關注到教師的問題中來，輕松地進入文章學習之中，接著看圖片《畫》，教師可以將圖進行一些處理加工，最好是做成帶動畫效果的圖片。這樣的導入方式，不僅有助于學生學習興趣的調動，同時也有助于幫助學生更加直觀學習課堂知識，加深理解，體現出趣味性教學和現代教學手段的有效結合。

2.引古論今，激趣暢言

周幽王為了加強統治下令不許國人議論國家，使得國人只好“道路以目”，結果導致亡國，民國時期也不讓國人議論國事，結果也是失民心者失天下。國家尚且如此，何況我們小小的課堂，語文教學講的就是一種道理，如果教師只注重教師的想法，不關注身邊的學生，不讓學生思考，發表自己的看法，課堂不但沒有趣味，反而會讓學生感到反感，因此在小學語文教學中，引古論今，激趣暢言是很重要的，教師在課堂上多創設情景，多設定一些疑問，通過設疑可以開啟學生的心智，激發學生的學習動機。如《少年閏土》這篇大家熟悉的文章，現在的學生生活水平都好了，教師提問設疑時一味讓學生說閏土的心里變化和處事方法，現在的學生在家里他就是老爺，都是爺爺奶奶伺候他，哪里知道生活的艱辛會改變一個人的人身觀，所以教師要幫助學生抵達知識的彼岸。教師提前設疑“？”很多學生會發言，教師“疑”設的好，可以為教學效率提供保障。學生本就喜歡探知世界奧秘，這樣的問題對于這些小學生而言，無疑是十分新穎有趣的，讓學生暢所欲言發表自己的看法和想法，使得課堂氣氛瞬間點燃，學生會主動參與到的交流探討中，感受語文知識的學習樂趣。

3.表演課本，激發學習樂趣

表演展示自己是每個學生最喜歡做的活動，小孩子從有了行為能力開始就喜歡做游戲玩過家家，小學低年級學生每天在學校的課余時間幾乎都以表演為主，總是把自己設計成動畫片主角。在語文課堂教學中，教師如果能夠將動畫片與教學知識整合在一起，引導學生身臨其境地展開學習，這種趣味教學方面的研究還是有必要每位教師去好好研究的，這種教學手段可以幫助學生更好地體驗課本，激發學生學習語文的樂趣。如在三年級的《手術臺就是陣地》這節課程教學時，在教學過程教師可以組織學生開展角色扮演的游戲，讓學生分別扮演白求恩、護士、傷員等，讓學生在角色游戲體驗中，加深對課本文章的好奇心，深切體會語文課的益智性和趣味性，在進行語文課堂教學時，教師可以采用演故事情節學故事人物動態和神情以及心理。引導學生自主體會知識，這樣的課堂教學方式，不僅可以幫助學生消除語文學習的強迫性，同時還有助于轉換教師教的角色，學生會在表演中學習了知識，教學效果也會比直接講授式好很多。

益趣有效的學習方式是學生學習語文的興趣動力，在小學語文教學中，學生只有在各種趣味教學中才能提高語文學習的興趣，要收到好的教學效果，就要不斷更新新的學習方式，教師要多摸索適合自己的趣味教學法，多運用形式多樣趣味教學，在小學于語文教學中多總結教學效果，反復研究。這樣譽為學習將會有一番新的天地。