多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用

韋獻麗

(廣西梧州市社學小學 廣西 梧州 543000)

引言

多媒體因為擁有情感溝通、色彩繽紛、動靜結(jié)合的學習氛圍，所以給日常的課堂中更容易吸引學生的注意力，提高了學生對事物的想象空間，擴大了知識面和見識，同時增加了語言聲音形狀等交互界面和機會，讓學生享受更多的通過多樣的快捷迅速的交互界面進行提高，進而增加教學成績。所以伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍和發(fā)展，在提高語文教學中多媒體課件將逐漸成長為不可替代的作用。以下是在語文教學中針對多媒體的作用，聊一聊我本人的一些想法。

1.多媒體技術(shù)在小學語文課堂中發(fā)揮的積極作用

多媒體技術(shù)因為擁有動畫、圖像、聲音、影視等多方面的因素在內(nèi)的多功能技術(shù)媒介，可以在課堂中為教師提供更加多樣的展現(xiàn)形式。

(1)多媒體技術(shù)之所以這么受到廣大師生的歡迎，除了其擁有多功能的長處之外，也跟它能夠緊跟時代潮流，體現(xiàn)當今特色的特點相關(guān)。多媒體技術(shù)能夠與小學階段的廣大學生想符合的技術(shù)手段，也是能夠與語文這門學科很好融合的技術(shù)手段。具體分析，多媒體技術(shù)在小學語文的實際教學中能夠發(fā)揮更多的作用，可以在以下的幾個方面中逐個分析。

(2)多媒體技術(shù)在實際的小學語文課堂中運用，能夠讓老師有更多的教學手段，進而影響整個課堂的學習氛圍，提高學生的學習熱情，多媒體技術(shù)作為一種全新的教學手段，為教師的教學方式提供了新的研究方向，教師可以利用這項新的技術(shù)，可以改變原有單純的語言教學方式，同時還能改變以黑板和粉筆為主要教學的教學環(huán)境，具體分析就是，多媒體技術(shù)利用多元化的方式，為老師豐富教學內(nèi)容，進而對教學的環(huán)境產(chǎn)生重大變革，教師可以通過多媒體來展示自己制作的教學課件。多媒體技術(shù)也可以成為教師在教學過程中一個很好的教學工具，可以傳播新的元素，進而吸引學生的眼球，真正實現(xiàn)課堂的寓教于樂，提高學生的學習熱情。

(3)多媒體技術(shù)在小學語文教學中的實際應(yīng)用，也可以將語文比較枯燥的知識變得更加豐富多彩起來，更能使教師在實際應(yīng)用中把握教學的重點和難點。比如語文教學中《春》的這一篇文章，就可以很好的運用多媒體技術(shù)進行展現(xiàn)，教師可以自己收集一些有關(guān)春的圖片信息在課堂上展現(xiàn)，讓學生能夠更加直觀的感受春天的綠，春的五彩繽紛，春的春意盎然等多個特點。通過多媒體技術(shù)教師可以更加豐富的展現(xiàn)春的特點，亦可以更容易的掌握本科的學習重點和難點。使學生能夠更好的掌握“春天”這一季節(jié)的特點，并能夠在視覺上欣賞春天的美景，從而獲得情感上的升華和享受。

(4)多媒體技術(shù)在一些小學語文課堂中的應(yīng)用，是一種在當今教育教學現(xiàn)代化的未來發(fā)展思路，也是符合未來小學語文新課程新改革的必然趨勢。在新時代注重強調(diào)綜合素質(zhì)額今天，多媒體技術(shù)在小學語文課程中的運用，一定是符合現(xiàn)代化教學的要求，并起到重要作用。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略

2.1 辯證看待，運用合理。多媒體技術(shù)宗旨是輔助語文的教學，但并不一定只是唯一的方法。多媒體技術(shù)是把雙刃劍，因此要辯證的對待多媒體技術(shù)，運用合理。當面對問題時，要繼續(xù)揚長避短，發(fā)揮多媒體技術(shù)的積極作用，同時也要避免多媒體技術(shù)不完善的地方對語文教學帶來的副作用。要堅持教師依然是語文教學中的主體人物，多媒體技術(shù)是在教學中輔助的手段和工具。同時也要以學生為本，與學生進行合理的互動和溝通，提高學生的學習興趣，進而達到更好的效果。

2.2 合理促進小學語文的模式變革。要利用多媒體教學中對中國傳統(tǒng)教育積極的一面，形成一種全新的教育模式。但還要注意運用的過程中，不要舍本逐末，把一堂課變成了高科技技術(shù)的“一言堂”，同時也不能浪費多媒體技術(shù)的資源。要時刻注意多媒體技術(shù)的這把雙刃劍，避免影響小學語文課堂的基本教學。應(yīng)該讓兩種教學模式得到相互的補充，合理科學的使用多媒體技術(shù)，并能夠積極推動小學語文在實際應(yīng)用中的進步，從而使語文教學能夠更高更快更強的發(fā)展，全面提高小學語文教學的整體質(zhì)量。

3.結(jié)束語

傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，能夠提高多媒體技術(shù)的實用性。由于小學生對傳統(tǒng)課堂環(huán)境適應(yīng)力有限，所以小學語文教師運用一些多媒體技術(shù)可以有效幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師也要注重課堂上傳統(tǒng)知識的教學，積極總結(jié)傳統(tǒng)教學中的積極經(jīng)驗，還要與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢相結(jié)合，這樣能夠更高效率的完成教學任務(wù)。教師在實際應(yīng)用中，還要結(jié)合學生的理解程度再決定使用多媒體技術(shù)的頻率和程度。