“互聯網＋”背景下小學英語教學的創新路徑

■廖 婧

（蘭州市西固區福利西路小學，甘肅 蘭州 730060）

隨著經濟全球化和科學技術的不斷發展，互聯網信息技術給我們生活的方方面面帶來了巨大的變化，教育被普遍認為是未來互聯網行業最受關注的領域。“互聯網 +”為教育帶來了機遇，例如，近兩年使用的“一起作業”APP軟件，主要是基于課程的開發，能預習新知，針對教材上的重點單詞以及主要句型，設置有趣、有情境的活動，使孩子們在開心、輕松的氛圍中完成英語作業,實現了讓學生進行個性化自主學習。

一、對于學生

（一）激發興趣，提高綜合能力。“一起作業”的題型比較多樣化，內容新穎，有針對單詞的 “單詞跟讀”“看圖識詞”“單詞辨識”等；針對句子的“連詞成句”“聽說練習”“語感練習”“朗讀課文”等。作業大多與游戲相結合，有單詞大灌籃、功夫熊貓、龍貓樂園、超級彈跳等。學生在游戲中學習，能激發小學生這個特殊群體學習知識的主動性，提高他們的興趣。通過學與玩相結合，強化小學生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，培養語音、語調、語感，在潛移默化之中提高小學生的英語學習成績和英語溝通能力。

（二）促進聽說，培養語感。在小學階段，英語教學的重要目標之一是通過聽、說、讀、寫、唱等活動，激發學生學習興趣，促使學生養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法，能自主學習，為進一步學習打下基礎。 “一起作業”特別注重口語的訓練，注重語音、語調的訓練，每個讀音都有 “great”等不同評價，培養了學生的英語語感，學生的語用能力也有了一定提高。

二、對于教師

（一）夯實基礎，鞏固知識。小學的班級規模普遍比較大，一個班級的學生數一般都在 40人以上或者更多，這就直接導致了教師在教學過程中很難全面關注到每一個學生，在課堂上也很難有讓每個學生都開口表達的機會。首先，“一起作業”平臺里可以進行英語聽說作業，讓檢查聽說作業變成了現實，不需要占用課堂的時間進行提問；其次，PEP教材每個單元分為A、B、C三部分，網站可基于課程核心內容提供作業選項，教師可以根據自己班的實際情況選擇相應的作業，每日的英語作業在網站會自動批改，并且智能生成班級成績報告，班級整體的知識點掌握情況一目了然；第三，網站上的教學資源能夠完美地結合小學英語新課程標準中提出的要求，各校的試題適時而準確，信息采集方便快捷，極大地提升了教學效率。

（二）課程延伸，豐盈教材

1.PEP教材 +繪本閱讀。“一起作業”網上豐富的繪本資源圖文并茂，有完整的情節性，有強大的交互視聽文本，教師和學生共同分享優秀的英文繪本，能讓學生在最自然的環境下學習英語。閱讀是獲取信息，拓展視野，擴大知識面最直接、最有效的途徑之一，將英語繪本融入課外自主閱讀不失為拓展閱讀材料、激發閱讀興趣的有效途徑。

PEP小學英語教材，每一單元都有一個主題，我們可以根據單元主題的內容補充適合的英語繪本，融繪本于單元教材中。把繪本閱讀與 PEP教材相結合，鼓勵學生模仿繪本中的故事，可以提高學生的積極性和熱情，充分發揮學生學習的主動性，提高學生的英語表達能力。

2.Phonics教學 +繪本閱讀。英語字母學習是英語學習的基礎，有效的字母學習能夠幫助學生養成良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，為學生進一步學習詞、句、段、篇，提高語言能力，打下良好的基礎。 Phonics是英語學習的必備技能。一些針對 phonics朗讀訓練的繪本中，以充滿童真和童趣的繪本故事為學習環境，讓學生既練習了 phonics，又享受了閱讀的樂趣。學生在音頻的帶讀下很快也能朗朗上口了。教師利用豐富的繪本資源，學生在一系列連續的趣味情境中學習，與單調的機械操練相比較，這樣既有趣且高效。

三、對于家長

相較于以往的教學，網絡的運用可以更加直觀地讓家長了解孩子的學習信息，即使在工作繁忙的狀況下，也可以很容易地在“互聯網+”的環境下與教師進行溝通。最重要的是，網絡教育可以使家長和孩子一同學習，伴隨著家長的支持和鼓勵，學生在一步一步地成長和進步。

在教學過程中，能夠讓教師和家長全面關注每一位學生的學習情況，及時溝通與反饋，為教師的教學和學生的學習提供了很大的幫助。同時，網絡教學也對小學英語教師提出了比傳統教學更高的要求，督促教師與時俱進，不斷提高自身素質，讓小學生在玩中學習，快樂成長。