傳統文化在小學語文教學中的滲透探析

朱 桂

(江西省贛州市文清實驗學校 江西 贛州 341000)

中國傳統文化博大精深，涵蓋面極為廣泛,是我國五千年歷史文明流傳至今的精粹。如同蓋房子要先打地基一樣，想要學好深奧的知識，獲得更多的學問，就要從識字開始。一個民族的自信源自于對民族文化的堅持。小學教育是當代青少年學業教育的基礎，在小學教育中滲透傳統文化教育，加強小學生對傳統文化的認知力，為繼承和弘揚優良的中華傳統文化就顯得更加重要。

1.文化經典對小學語文教育的重要意義

傳統文化涵蓋廣泛，小學語文課本中的文化經典包括《論語》，《三字經》、歷史人物故事及唐詩宋詞等等，均為一些基礎性作品。小學生自主認知不強，這些基礎文學中所具有的傳統文化思想針對這點逐步加強學生的個性認知，激發學生學習研究傳統文化的興趣，使傳統文化滲透的必然性成為全面趣味性滲透。

而這些文學更加重要的意圖體現有三個方面：第一，小學階段是培養良好學習習慣的重要階段。這些朗朗上口，有著優美音韻的詩詞歌賦，不僅能激發學生的學習熱情，背誦起來又能提高學生的記憶能力。在這身體發育大腦儲備知識的最佳時期，傳統文化經典的學習起到了一舉多得的作用。第二，提高小學生的文化素養。隨著社會經濟的蓬勃發展，物質生活充斥著小學生的學習成長生活。大量的小學生沉迷于手機游戲，電腦的虛擬世界中。武俠小說、打斗游戲、國內外動漫，等外在因素使得多數小學生精神世界貧乏單一。通過這些文化經典的教育學習，提升他們對傳統文化的了解，將焦躁的內心沉淀下來，為今后漫長的學習過程打好基石。第三，傳統文化與社會主義核心價值觀密不可分，通過對經典文化的學習，塑造中國人所應有的思想道德品質，培養小學生尊重老師，孝敬父母，團結同學，遵守紀律等方方面面優良的傳統美德,使傳統文化結合現代社會樹立起正確的人生觀，價值觀和世界觀。

2.善用信息技術促進傳統文化在小學教育中的滲透

教學過程中，教師傳遞的教學信息應以課堂為基礎，特別是小學語文教育中，因為小學生認知力和自我學習能力的限制，這一點就顯得格外重要。隨著時代發展到今天，傳統文化結合信息技術的現代化教學使教學方式和教學內容發生了明顯變化。信息化技術的運用使原本單一枯燥的課堂變得活泛起來。教學內容也不再僅僅局限于課本之中，媒體網絡上詳細真實的聲像圖文資料與課本中傳統文學的結合，拉近了傳統文化與當代生活的距離。促進了課堂中教學文化的滲透，提高了學生對傳統文化的認知度，更準確把握了文學作品的主題，更深刻了解到這些文學經典中所蘊涵的傳統文化內涵。

如在學習《王二小》這篇作品時，圖文并茂的演繹，了解到小英雄王二小當時所處的緊張環境。將相關歌曲，影像結合到課文內容中，讓他們身臨其境的體會到王二小作為一名兒童團員，機智勇敢地幫助八路軍消滅敵人，自己卻犧牲了,讓學生了解到今天的幸福的生活是先輩們用生命換來的,讓他們了解到先輩們拋頭顱灑熱血，為大義舍小我的大無畏的犧牲精神。使得學生們更能體會到今天的幸福來之不易，要倍感珍惜，更加熱愛。利用信息技術拉近時代的距離，“身臨其境”使得人物故事教學更加深刻。

3.開展文化活動，趣味性教學

教學活動可以有效的幫助教師完成教學過程。生活中充滿了知識，樂趣幫助了文化的傳播。傳統文化在小學語文的滲透教學中，教師只有擁有生活化的，趣味化的教學思路和教學方式，才能達到事半功倍的教學效果，才能激發小學生對傳統文化的學習熱情，調動學生積極主動性，為今后良好的文化修養打下堅實的基礎。將課本中學習到的有關傳統文化的知識體現在學生的學習生活之中。

例如，在傳統的文化節日之際，組織學生開展傳統文化日，繪畫傳統文化節日黑板報，將傳統文化經典結合到生活中看到的或是體驗到的事物中去。利用自身，在難以觸摸的傳統文化知識與活潑好動的小學生之間，起到橋梁作用，豐富學生學習體驗，鍛煉學生綜合文化認知。可通過課文情景再現等活動，使傳統文化經典更加直觀形象，深入人心,提高他們的學習動力。

4.結語

在如今現代社會發展的背景下，各類文化交流不斷撞擊的今天，傳統文化的傳承和弘揚尤為重要，教師應該努力營造起積極且優良的中華傳統文化傳承環境，激發學生學習積極性，讓優秀的傳統文化根植在學生的社會認知之中,培養出德智健康，心有理想的當代小學生,以身作則，加強民族凝聚力，為中華民族的偉大復興貢獻力量。