中職語(yǔ)文課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化的方式研究

■單國(guó)成

（高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺(tái)734300）

現(xiàn)在，有很多中職生盲目“追捧”外來(lái)文化，對(duì)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠了解。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中華文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，從而更好地為中華民族覺(jué)醒、崛起奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、拓展教學(xué)空間

1.營(yíng)造良好情境，真切感受傳統(tǒng)文化的魅力。在傳統(tǒng)文學(xué)中，情感借助于山河、大地、水月、鏡花，表達(dá)含蓄、委婉，并非直白的宣泄，這些表現(xiàn)是民族文化心理的重要體現(xiàn)。而今天的社會(huì)生活方式已與古代大相徑庭，所以中職生在心理和情感上很難接收、感知傳統(tǒng)文化中的含蓄之美。因此必須通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍，讓這些復(fù)雜的情緒或情感再現(xiàn)，從而促使學(xué)生在情感上和作者的共鳴，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2.解釋傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。如今，個(gè)別學(xué)生的民族文化自豪感非常弱，教師必須通過(guò)充分積淀和充足備課，讓學(xué)生放開視野，正確評(píng)價(jià)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信心。教師可以介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，如書法、國(guó)畫、京戲臉譜、武術(shù)、古箏、彩陶；可以講述中華謙遜、禮讓等道德取向；可以從實(shí)質(zhì)上講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神：剛健有為、和與中、崇德利用、天人協(xié)調(diào)，讓學(xué)生從心理上受到激勵(lì)并認(rèn)同，有強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感，對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化產(chǎn)生興趣。

3.通過(guò)古為今用，拉近古代與現(xiàn)代的文化距離。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須創(chuàng)新思路，聯(lián)系古今，拉近古今距離，從而古為今用。傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代媒體進(jìn)行傳播是一種讓中職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見字如面》《中華好故事》等都是非常受歡迎的電視節(jié)目。通過(guò)借助這些優(yōu)秀的電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的潛移默化，使學(xué)生感覺(jué)到傳統(tǒng)文化其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它們就是我們民族的精神和文化。

二、挖掘教材深度

1.借助教材中的古詩(shī)文，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。中職語(yǔ)文教材中有很多古詩(shī)文，這些古詩(shī)文蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化，具體表現(xiàn)如下：古人的價(jià)值觀、中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)、飲食文化、服飾文化、建筑文化、制度文化等。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要將教材中的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)挖掘出來(lái)，探索古詩(shī)文背后所蘊(yùn)藏的感情。

2.充分運(yùn)用課堂教學(xué)，感悟傳統(tǒng)文化精神。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要傳授知識(shí)給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，更要不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)水平。所以，中職語(yǔ)文課堂要多一點(diǎn)文化氣息。例如，在學(xué)習(xí)宋詞的過(guò)程中，筆者就做了一次課堂創(chuàng)作古體詩(shī)（或律詩(shī)）的教學(xué)試驗(yàn)，學(xué)生們寫了很多優(yōu)秀作品，筆者得到了慰藉。

3.巧用課外誦讀實(shí)踐，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。巧用課外誦讀實(shí)踐，是中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要途徑。一是教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閑暇時(shí)間多閱讀文化經(jīng)典，誦讀經(jīng)典詩(shī)文；二是文化教育要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，合理指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)。與初中生相比較，中職生的認(rèn)知能力有了明顯提高，因此教師可以給學(xué)生布置閱讀傳統(tǒng)文化的作業(yè)，當(dāng)然，也可以開出一個(gè)適合中職生閱讀的書單，讓其在閱讀的過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

三、建立正確文化觀

1.對(duì)于文化的選擇。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，而傳統(tǒng)文化中有其精華的部分也有糟粕。在對(duì)文化進(jìn)行選取的時(shí)候，應(yīng)取其精華，去其糟粕。一方面，對(duì)于民族文化精神的正能量，要大篇幅地講解；另一方面，在面對(duì)傳統(tǒng)文化中一些落后、消極的思想，教師要積極引導(dǎo)，全面分析。如面對(duì)“三綱五常”這類思想時(shí)，教師要對(duì)其產(chǎn)生的原因及其消亡的過(guò)程進(jìn)行講述，進(jìn)而使學(xué)生理解文化是有優(yōu)劣之分的，對(duì)于腐朽的思想我們要摒棄，對(duì)于優(yōu)秀的思想我們要繼承并弘揚(yáng)。

2.對(duì)外來(lái)文化求同存異。在面對(duì)世界文化多元化的發(fā)展時(shí)，要讓學(xué)生有一種正確的心態(tài)，對(duì)外來(lái)文化要保持求同存異、兼容并蓄的態(tài)度，不能一味崇尚或一味排外。這時(shí)教師要發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，要教育學(xué)生樹立正確的文化選擇觀，去樹立創(chuàng)新的文化理念。

總之，語(yǔ)文教學(xué)是傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。作為中職語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)該有更加開放的心態(tài)探索這一重要課題的實(shí)施途徑，以確保中等職業(yè)語(yǔ)文教育教學(xué)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，承擔(dān)應(yīng)有的使命。