淺析初中數學教學中對于學生創造性思維的培養

王周兵

(四川省德陽市旌陽區通江學校，四川 德陽 618000)

創造性思維就是指學生們在進行學習的過程當中進行獨立的思考和研究，追求新型獨特的思維方法，從不同的方面得到答案。創造性思維也是當下我國初中數學教學當中的核心教學內容以及教學目標，對于初中生創造性思維的培養會直接影響到其今后的學習和發展。

一、加強實踐活動，激發學生探索欲望

想要培養學生們的創造性思維就不能夠僅僅通過語言或者是課本教學，還需要進行實踐活動來進行培養。例如在進行等腰三角形這一知識點的學習時，教師們可以準備好相應的等腰三角形的紙片，然后進行兩腰折疊來讓學生們通過折痕發現折痕正好在底線中點之上，這也是主要的知識點。然后教師就可以讓學生們自主的進行折疊和探索，讓學生們通過思考來找到更多的等腰三角形的特點，這不僅僅激發了學生們的探索欲望，也間接培養了學生們的創造性思維。

二、引導學生進行提問，引發猜想

任何真理被探索的開始都是通過猜想和提問，然后經過人們的逐漸研究以及探索才被發現。所以想要培養學生們的創造性思維，就需要初中數學教師引導學生們進行提問，不斷地對于新事物進行猜想，這樣才能夠使學生們的大腦思維快速運轉，進行更多的聯想和猜測，為自身創造性思維的培養奠定堅實的基礎。

三、鼓勵學生進行逆向思考

對于問題的思考和探索不能夠一直保持著循規蹈矩，可以從反方向進行思考和探索，這也就是逆向思維。逆向思維有利于學生們打破思想的束縛，看到新的世界，敢于去探索和思考，對于其創造性思維的培養有著很大的幫助。所以初中數學教師可以鼓勵學生進行逆向思考，以此來培養其創造性思維。

總而言之，創造性思維的培養對于初中生的學習以及成長有著很大的幫助。所以我國初中數學教師需要使用正確的教學方式來幫助學生們進行創造性思維的培養，為其今后的學習和發展奠定好堅實的基礎。