試論初物理實驗教學方法
——以如何引導學生自主合作探究為例

張 東

（內蒙古自治區巴彥淖爾市杭錦后旗雙秀實驗學校，內蒙古 巴彥淖爾 015400）

實驗教學是物理學科教學的一種有效方法，也是物理學科教學中的重要組成部分之一。一些特殊的物理學概念，如壓強、電路、電磁感應等，僅憑教師的口述講解是無法完成的，而結合實驗演示則一目了然。初中物理實驗主要包括教師演示實驗和學生分組探究實驗，每類實驗都有其必要的教學指導優勢和作用，用以培養和激發學生的實驗自主、合作、探究能力效果尤為明顯和高效。基于此，本文展開針對初中物理實驗教學的探討。

如今新課程改革和素質教育依舊是教學研究和探討的主旋律，初中物理新課程改革中曾明確提出，物理學科教學凸顯教育的新時代主題，要關注學生在實際學習活動中的情感體驗和價值觀養成，以及態度的轉變，落實“自主、合作、探究”教學的基本目標，培養出更多具有多元才能的人。另外，從素質教育改革的理念來看，組織學生自主、合作、探究學習物理實驗，也是為了開發少年兒童的思維推理、合作探究以及正確的物理學習價值取向，是時代發展的必然要求。針對初中物理實驗教學的不足，筆者簡要提出了些許改善性策略，望拋磚引玉。

一、初中物理實驗教學的問題分析

1.很多教師并沒有關注到物理實驗教學的這些問題，他們刻意去確定較高的教學目標，片面追求實驗教學的速度，試圖在最短的時間內完成實驗探究教學，而將多余的時間用在理論背誦上。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，指導學生有效學習物理實驗，并不是一天兩天就可以實現的，而是需要日積月累，并且遵循從簡到繁、由易到難、循序漸進的原則。但是，從如今的初中物理學科教學現狀來看，須知這樣的教學方法嚴重違背了新課程改革和素質教育的初衷。

2.物理實驗教學的問題還表現在教師僅僅關注到了自己講授的部分，而輕視了與學生的對話、交流和互動，并且學生之間也很少有合作交流和探討。加之有的學生原本就對于物理實驗存在著模棱兩可的學習態度，所以，他們根本不會去主動探討物理實驗新知識。課堂上的物理實驗示范就成為了教師一個人的展示舞臺，學生自主思考能力越來越弱，合作意識更加淡薄，想要培養學生自主、合作、探究的實驗能力和素質就更是難上加難。

二、物理實驗教學中引導學生自主、合作、探究學習的方法

（一）盡心打造高素質的初中物理教師團隊

教師是物理學科教學以及物理教學科研探索的重要人力支持，物理教師團隊的整體素質和職業技能，決定了物理實驗教學，乃至整個學科教學的未來。因此，作為學校的領導者，一定要盡力去打造高質量、高水平的物理教師團隊，以優質、卓越的教師人才，為我校物理學科教學奠定有力基礎。如今，我們顯然已經進入到了一個全新的時代，教學思想與時俱進，教學方法推陳出新，如果物理教師依舊原地停留，不思進取，教學效果可想而知，且等待我們的只有被淘汰。

（二）教師直觀演示，激發學生物理實驗操作興趣

物理教師進行直觀、生動的實驗課堂演示，是激發中學生物理學習積極性，培養學生良好實驗觀察能力以及問題思考能力的最佳途徑之一，也是指導學生合作探究的重要內容。科學家愛因斯坦說過，“興趣，是最好的老師。”所以，開發學生自主、合作、探究學習能力，促進學生的多元發展，就一定要首先奠定好有利的情感基調。

比如，在教學初中物理“機械能及其轉化”的相關內容時，為了激發學生實踐動手操作的興趣和近距離觀察實驗過程的積極性，有效吸引中學生的課堂注意力。我們可以結合教材知識點設計“易拉罐滾落”探究性實驗。課前準備好自制的實驗操作器具（需要易拉罐、滑道（斜面）、橡皮筋、小鐵塊、細繩等），在課上直觀演示，用手指從斜面高處由靜止釋放易拉罐，使其向下滾動，然后指導學生注意觀察實驗現象，思考為什么滑落的易拉罐會再次從斜面底部自動滾上去呢？在這一過程中伴隨了怎樣的能量轉化呢？由此提出實驗探究問題，激發學生獨立思考、合作探究和動手實驗操作感悟的積極性，有的學生甚至是會不甘在臺下聽講，產生上前瞅瞅和動手操作的強烈欲望，而這正是我們物理課堂想要的教學結果。對任何事情總想“一探究竟”，這對教學是非常有利的。

（三）重視實驗中的教學互動，形成濃厚合作氛圍

實驗教學中教師還應當時刻關注與學生的互動和交流，也應當積極為學生創造良好的互動、合作學習情境，讓學生形成強大的合作學習模式，進而獲得科學而有效的進步和提升。我們都知曉當今時代“合作”與“發展”是主旋律，經濟和科學技術的快速發展，誕生了許多新生事物，而每個人都可能因為知識和信息的不完善而成為時代所拋棄的人。所以，教師應該盡量組織物理合作實驗探究教學，讓中學生獲得新知識的突破，更好地養成良好的合作學習和生活能力。綜上，教育的目的并不是提升學生的考試成績，而是讓學生自主發展，全面提升，落實新課程改革的教育倡導，也進一步推動葉老的“教，是為了不教。”理念的落實。對此，筆者結合“自主、合作、探究”的教學視野，簡要分析了如何激發青少年物理實驗興趣，如何有效導入新課以及如何高效實施物理實驗教學的方法，希望可以對學生自主發展，合作提升，探究科學有所幫助，培養出更多全能型人才。