優(yōu)化小學(xué)語文課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

明 艷

(云南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市姐崗小學(xué)級 云南 瑞麗 678600)

1.教學(xué)知識的拓展

一堂課所需要教的知識，都是經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備的。所以,在教學(xué)設(shè)計過程中,教師需要根據(jù)考慮學(xué)生的實際情況,進而與教學(xué)相結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容，這樣不但豐富學(xué)生的知識,還能開闊學(xué)生的視野。另外在教學(xué)時，對文本內(nèi)容的某一知識點教師也可以相應(yīng)的拓展,將與這個知識點相關(guān)聯(lián)的其他知識點進行相應(yīng)的補充,進而一步步地豐富學(xué)生的知識。同時，教師也可以對于一篇文章的作者進而拓展到這個作者的其他文章上,增強學(xué)生的寫作能力。這可以讓學(xué)生課下自主閱讀，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生尋找相關(guān)資料的同時,一般會連帶地閱讀很多與之相關(guān)聯(lián)的資料與文本，使學(xué)生對閱讀更感興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語言與思想的結(jié)合體是文章,小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過層層的篩選,都可以說是令人驚嘆的文章，每一篇文章都直接或者間接地表達出作者的思想情感。學(xué)生往往對于新知識的理解沒有那么到位，對于文中所體現(xiàn)的思想感情也是一知半解。因此,教師在教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生在一定的情境中體會作者的意圖，探索文章的情感。例如,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,用語言以及幻燈片等方式為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些情境,幫助學(xué)生更好的理解語文，同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生熱愛文章，能夠讀懂其中的真諦，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.適當(dāng)精準(zhǔn)作業(yè)布置

布置作業(yè)既要有量度也要有難度。其中的量度指的是作業(yè)量的多少,即題目一共有多少道和學(xué)生的完成時間等等；而難度指的是學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的知識是否能夠順利完成作業(yè)以及完成作業(yè)的人數(shù)在班級中所占的百分比等等。首先，作為語文教師，在課堂練習(xí)上布置作業(yè)要起到畫龍點睛的作用，既要讓學(xué)生真正理解知識，也不可以出的太難，打擊學(xué)生自信心,另外，針對課外作業(yè)，教師要保證課外作業(yè)的數(shù)量得到合理的控制,讓學(xué)生學(xué)生每天都有一定的自由時間。因為若是作業(yè)太少,對學(xué)生的學(xué)習(xí)無法起到顯著的效果;但是,如果作業(yè)量太多,大部分學(xué)生做不完,對于小學(xué)生無疑是一種無形的負(fù)擔(dān)。因此,要想提高學(xué)生的課堂效率,對于作業(yè)的適量需要教師慎重衡量。其次，教師布置課外作業(yè)時,要注意遵循教材大綱,將教材吃透,同時語文是個豐富的學(xué)科，尤其是在寫作方面，是學(xué)生表達思想情感的地方，所以教師需要深入了解學(xué)生,針對學(xué)生之間的個體差異做出最適合學(xué)生的教學(xué)方法；這就要求教師在布置作業(yè)時要做到難度且有針對性。對于優(yōu)秀的學(xué)生,教師可以根據(jù)實際情況適當(dāng)提高難度，當(dāng)然，針對一些特困生，也要適當(dāng)?shù)亟档碗y度。總之，教師要把握好作業(yè)的量度與難度，只有這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)語文。

4.培養(yǎng)自學(xué)能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題

作為語文教師，傳授給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅只是包括一些必要的文化知識,還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，可以向?qū)W生提供一些正確有效的學(xué)習(xí)方法,多給學(xué)生一些自由的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生找出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時，教師應(yīng)該給與學(xué)生一定的鼓舞，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)和探索知識。而且,教師培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以達到事半功倍的效果。另外，教師在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)大大小小的問題，教師平時要多關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并有針對性的解決。一般學(xué)生存在以下問題；首先，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的主動性無法保證以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力不足等問題。針對這些問題,教師在進行課堂教學(xué)的過程中,可以通過提問一些簡單的問題或者將一些有趣的故事導(dǎo)入課堂,這樣不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,還能幫助克服難題。其次，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。另外有效的教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的必要成員,同時也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和優(yōu)化語文課堂教學(xué)的有效手段。因此,作為語文教師，要踐行終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念，通過不斷的實踐與探索,采用有效的教學(xué)方式,優(yōu)化語文課堂。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更廣博的知識,所以語文教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀。最后，教師要明白在小學(xué)語文教學(xué)實踐活動的重要性,尤其要遵循學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)出實踐的重要性,課堂上舉行相應(yīng)的實踐活動,課堂外延伸實踐活動,讓小學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,在學(xué)習(xí)語文中實踐,提高知識水平和文化素養(yǎng)。