社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的有效落實

郭 衡

(湖南省冷水江市潘橋中心學校 湖南 冷水江 417500)

初中階段是世界觀、人生觀特別是價值觀形成的重要時期，可塑性最強。只有這樣才能夠讓學生的學習生活受到良好的熏陶與指導，增強學生的價值深度和價值觀層次，奠定學生全面發展的基礎。教師一定要認真細致的研究社會主義核心價值觀，加深對其透徹深入的認識，在此基礎之上找到其與初中道德與法治課程結合的突破口，引導學生樹立正確的價值觀，助力學生未來學習和生活的健康發展。

1.在時事熱點中融入核心價值觀

社會不斷發生著轉變，但核心價值觀是永恒不變的，而且在社會中很多熱點問題中都能尋到核心價值觀的蹤影，值得人們思考，無論是社會現象到輿論走向，還是民生政策到國家發展方向等，無處不體現著核心價值觀的本質意義。所以在課堂中教師要善于發掘各種社會事件，帶領學生進行討論，塑造學生的是非觀念，讓學生擁有正確的政治信仰和價值觀。由于初中生在看待事件上已經有了一定的獨特見解，所以在講授《維護國家利益》的相關內容時，教師可以和學生就“特朗普政府對中國輸美產品加征關稅”一事進行討論，認為它對中國經濟的影響是什么？中國該如何應對？對加征關稅后對自身的影響？…讓學生站在國家利益角度進行思考，盡管學生無法提出實質性的策略，但是在討論和思考的過程中，無形中提升學生維護國家利益的意識，并懂得為了提升國力，要學好知識，為國家發展獻出力量。

2.在生活化教育中切入

社會主義核心價值觀生長在豐富的社會生活及個體經驗的土壤里，根植于善良的人的心田里，發育在有正常關愛的生命中。促進社會主義核心價值觀教育深入而持久的有效手段之一就是生活化教育。教師在教學中應引導學生結合自己的生活實際，如在學校中與同學、老師在班級、課后、宿舍里的學習生活，在家庭里與父母家人的家庭生活，在社會中與他人的社會生活，進行回顧、反思、內化、提升。讓社會主義核心價值觀的思想之光真正照亮和內化于青少年的內心世界。

初中道德與法治全冊教材以社會主義核心價值觀為統領，貫穿價值觀教育。因此在進行道德與法治教學模式構建時應充分融合社會主義核心價值觀的理念，具體落實上要貫穿始終。教師和學生要從更高的高度充分地認識到在全球化和知識社會的大背景下、在中國社會轉型和民族復興時期，社會主義核心價值觀在全方位各領域的滲透和引領作用。

3.社會主義核心價值觀與初中道德與法治課的結合優化

提倡將社會主義核心價值觀和高中道德與法制課程教學進行高度整合，想要達成的目標是要讓核心價值觀的內涵進入教材，進入學生學習的課堂，并最終進入到學生的大腦當中，成為學生生命個體當中不可分割的一部分。而要實現這樣偉大的目標，必須要有正確的目標作為根本統領，形成對教育實踐的科學化指導以及規范。課程目標是編寫教材和指導教師教學的重要綱領，所以要保證社會主義核心價值觀和課程教學的有效結合，一定要在課程目標當中滲透核心價值觀，只有這樣才可以讓核心價值觀融入和滲透到教育教學的全過程。基于這樣的認識，要對初中道德與法治課的課程目標進行重新構建，適當調整其中的內容，體現出核心價值觀的滲透。在課程的情感態度與價值觀目標的設定方面，有效加入社會主義核心價值觀當中明確提出，這樣有了正確的目標作為根本統領，學生既能夠認識到核心價值觀的重要價值，又可以指導自己思想和行動。

4.社會主義核心價值觀與初中道德與法治課結合的原則

以人為本是目前教育教學領域大力推崇的一種先進的教學思想，而且這一思想經歷了漫長歷史的洗禮，從春秋戰國時期產生，到早期中國的探索應用，再到新中國成立之后我黨在各事業建設當中進行有效的踐行，在一步一步的發展過程當中豐富了內涵，同時也增強了影響力和應用價值。新時期以人為本是科學發展觀的核心立場，要求把人放在核心地位，發揮群眾在社會進步中的主體價值，使得社會的發展能夠真正提升群眾的幸福感，推動群眾全面健康和協調發展。以人為本原則如今已在社會的各個領域普及應用，也成了當前教育教學中的一項根本準則。在初中道德與法治課教學當中尤其是在全面結合社會主義核心價值觀的背景下，更是要把以人為本作為教育教學的根本導向，始終把初中生放在教學首位，考慮學生的學習特征、興趣愛好以及學習需要，為學生提供自主學習的空間和平臺，滿足學生自主發展和創造性進步的要求。教師設置的一系列教學活動要以推動初中生全面發展為根本目的。

結語

社會主義核心價值觀融入課堂的過程是一個漸進的過程，必須讓學生遵循知行合一的規律，教師要結合課程內容與核心價值觀，有計劃、有目的設計課程內容，積極探索教學模式，讓教學更符合學生的認知和需求，在理論、實踐、評價相結合下，提升教學的有效性，使學生養成健全的人格和正確的價值觀。