擇適宜的活動形式
——探析小學道德與法治學科教學活動設計

孫 莉

(安徽省定遠縣花園湖小學 安徽 滁州 233200)

道德與法治課程是培養(yǎng)小學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑，也是提升小學生思想道德水平的重要載體。新課程標準的不斷改革對小學道德與法治課程教學提出了更高的要求，可以通過各種各樣的活動對小學生進行道德與法治教育。

1.營造氛圍

小學生有顯著的特點，即活潑好動，非常喜愛游戲。因此，在教學實踐中，教師也可以致力于游戲情境的創(chuàng)設，讓學生在游戲中獲取知識、技能，使課堂氛圍生動、活躍等，為教學目標的落實助力。

例如，在講解《上學路上》一課的過程中，教師就可以結合小學生的學習特點，將角色扮演這一形式融入其中，讓幾個學生扮演警察、其余幾個學生扮演過馬路的學生等，并播放相應的動感音樂，帶領學生全方位地融入情境中，進一步地深化學生在課堂中的參與程度，使學生懂得如何在過馬路時保障自身安全，促使教學目標得以達成。另外，在教學實踐中，教師也可以結合學科特點、學生學情等，引入各種各樣的情境創(chuàng)設方式，如故事情境、問題情境、探究情境等，讓學生在實際情境中獲取知識、提升技能，這樣一來，大大增強了課堂的感染力，使學生的學習體驗得以強化，使最終的教學質量、效果得到了持續(xù)性升華。

2.自主決議

教師想要能夠建立一個以活動為中心的課堂教學，教師除了上面所說的活動形式之外，教師還可以結合教材內容為學生構建一個自主決議的課堂活動教學。如教師在教授《我們個自己定規(guī)則》的時候。這節(jié)課的教學目標是：第一讓學生試著個自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是有大家制定的，是要征得大家同意的，并有大家進行遵守和維護的；第二讓學生懂得遵守規(guī)則是要靠自己自覺。面對這樣的教學目標教師在教學的時候，就可以提出讓學生制定自己班級的班規(guī)。其中教師可以先讓每個學生都制定出自己想的班規(guī)，看看每個學生對班級都有些什么樣的要求。在學生寫完之后，教師統(tǒng)一將學生寫的班規(guī)收集上來，通過投影儀一張一張地投影在全班面前。然后全班進行投票，記住這里的投票不是說對哪個學生制定的班規(guī)進行投票，而是對每一個學生寫的每一條班規(guī)進行投票。通過舉手表決的方式，每一條班規(guī)票數超過一半即為通過，其中教師也要有投票權，其中教師還有一票否決的權利，這主要是為了防止學生亂投票，將一些不適合作為班規(guī)的條文選擇作為班規(guī)。通過全班投票選出的班規(guī)，要得到全班人的嚴格執(zhí)行，如果有沒有執(zhí)行的同學，班上同學不能相互包庇，要互相監(jiān)督，從而培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則規(guī)范的習慣。

3.形式多樣

通過活動的方式進行小學道德與法治教育，活動的形式和內容都要足夠豐富和有趣，這樣才可以發(fā)揮活動方式對小學道德與法治教育的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的小學道德與法治教學中，教師也開展了一些活動，讓學生參與進來，但是大部分的活動內容都是相同的，活動形式也是局限于知識競賽、演講比賽，學生對類似的活動已經產生了厭煩的情緒，教師還強迫一部分學生參加這些比賽，更會使學生產生厭倦。開展形式和內容更加多樣的活動才可以吸引學生參與到道德與法治教育中。在小學道德與法治課堂教學中，教師也要開展一些活動，這樣可以提升課堂的教學效率。由于小學生年齡較小，他們對很多的內容都無法理解，教師可以利用多媒體設備展現出一些場景，通過視頻、音樂、圖片讓學生們對道德與法治教學內容有一個更深的了解和認識。還可以通過多媒體播放一些與教學內容有關的電影，例如，在講到愛國的內容時，教師可以播放一些關于愛國精神的影片，受到影片的影響，學生會受到愛國精神的感染。歌唱比賽、詩朗誦、情景劇等很多不同形式的活動，都可以幫助教師更好地進行小學道德與法治教育。除了理論學習，教師也可以開展道德與法治教育實踐課程，讓學生到當地紀念館、烈士陵園或者養(yǎng)老院等地方去做一些活動，讓他們更加真實地體會道德與法治教育。

4.強化體驗

傳統(tǒng)活動課，學生熱熱鬧鬧參加完之后，活動課就結束了。這樣的收尾方式，使學生沒有反思的機會，學生的感知體驗稍縱即逝，從而大大降低了活動課成效。針對這種情況，教師轉變思想，組織學生進行反思，通過寫活動課小論文、談體會等方法，強化學生對活動的感知體驗，從而最大限度發(fā)揮活動課實效，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

學習《我們和誠信在一起》時，教師設計了角色扮演活動?；顒诱n開始前，學生做好準備，分成放羊娃、農夫、狼來演繹《狼來了》的故事，讓學生感知說謊帶來的害處，做人應該誠實守信；隨后再讓學生以小組為單位，分角色扮演《立木為信》的故事，使學生明白誠信的重要作用，各小組輪流展示?；顒诱n結束后，教師讓學生談體會，可以從角色扮演中自己的表現、收獲談起，通過談體會強化學生的感知體驗，讓學生認識到誠信的作用，幫助學生形成良好的品質?；顒诱n后的反思，是學生感知體驗的升華，良好的道德素養(yǎng)深入學生內心，對學生道德成長的作用巨大。

結語

總而言之，在教學中開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中，有利于學生品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累，讓學生在活動中健康快樂地成長！