淺談小學生道德品質的培養

趙春平

(吉林省雙遼市第三小學 吉林 雙遼 136400)

隨著時代的發展，教師要在學習中注重學生的心理健康，要進行基礎知識的教學中，也要關注學生的心理變化，當前在小學中出現許多問題，都是因為學生在心理中出現了問題，教師要在學習中學生的問題，讓學生通過進行學習，讓學生健康成長。教師要讓學生通過自己的學習，發現自己身上的缺點，教師要通過自己的努力，分析學生的實際情況，讓學生通過和教師的配合，獲得自身學習的提升。

1.注重心理健康的核心概念, 豐富思想品德課堂教學內容

受到我國傳統教學模式的影響，初中思想品德課程的教學模式主要還是以教師講授為主，教師將課本上的知識講給學生聽，學生隨著教師的步伐走，在課堂中學習氣氛較壓抑沉悶，學生的學習積極性無法調動起來。思品課教師的教學模式還停留在讓學生掌握考試要考的重點知識點，大部分知識教師都是讓學生們死記硬背，這樣也許可以讓學生們應付考試，甚至取得不錯的成績，但是扼殺了學生的創新能力和綜合素質提升。心理健康的概念教師首先要受到重視，教師要認識到學生的心理健康都包括哪些方面，教師在學習中可以讓學生通過學習發現自己的問題。小學階段的學生的注意力都比較不集中，學什么基本都是三分鐘熱度，因此我就會從學生的實際情況出發，我會利用多媒體讓學生觀看一些視頻，我一般都會讓學生觀看《變形記》這個節目，這個節目對學生的教育意義非常大，通過城市和農村的兩個孩子進行互換生活，城市的孩子比較叛逆，讓叛逆的孩子去農村中接受教育，這樣可以改變學生的一些不良習慣。這對于學生來說非常重要，有什么收獲？學生都會進行認真的思考，在思考中學生要進行不斷地反思，想一想自己身上有什么不對的缺點，學生們說看了節目后都非常受啟發，覺得自己之前存在一些錯誤，想要積極地進行改正，學生們看到農村孩子的生活中都非常震撼，沒想到還有如此貧困的地方，孩子們紛紛表示現在自己的生活太幸福了，感到幸福生活來之不易，要好好珍惜，不可以虛度光陰去浪費。

2.強化心理健康的教學模式,培養學生思想道德意識

要想讓學生真正地獲得提升，教師就要創新教學模式，讓學生通過自己的學習來提升，教師在教學中要不僅僅局限于書本上的死知識，要在教學中將書本知識和生活實際充分結合。教師在教學時要將社會中的熱點和時事進行結合，讓學生認識到生活處處有思想品德知識，要讓學生認識到生活處處離不開思想品德知識的指導，要讓學生變得更加堅強，不要因為學習或者生活中的一點挫折就停滯不前，受到大家，要讓學生在學習中變得不斷強大，教師在進行教學時要讓學生通過教師的引導，變得更加充滿正能量，我會在班級里讓學生通過學習，在上課之前讓一名同學給大家講一個故事，故事的內容就是一些積極充滿正能量的故事，可以讓學生通過自己的學習和給大家講解讓學生們都體會到主人公的精神。學生通過自己的學習就會閱讀更多正能量的故事，學生可以在學習中受到更多啟發，作為學生在每節課中，要做好自己的講故事工作，學生要通過自己的努力，改變自己身上的壞習慣。

3.引入心理健康的教學實例, 訓練學生思想道德能力

我會平時給學生找一些關于雷鋒，還有感動中國人物的故事，讓學生通過學習這些人的精神，不斷加強自身的道德觀念，在學習白方禮老人的故事時，孩子們看到老人通過撿垃圾也要資助大學生上學，很多學生都流下了感動的淚水，學生們看著老人無私奉獻的精神，都深受感動，教師在教學中要留出讓學生自主學習的時間，在學習政治生活知識時，教師可以讓學生自主思考在政治生活中，政府的作用和自己理解的政治是如何。可以讓學生分成若干小組，分小組進行自主探究，學生在自主學習中既提高了合作能力又鍛煉了探究能力。我一般會讓學生進行分組討論，大家一起說一說自己的觀念和看法，這樣可以讓學生通過學習，提升交流能力。合作學習是一種非常好的學習方法，可以讓學生在學習中通過學習獲得更多的提升。

教師在教學中要讓學生從自身的實際情況出發，通過自己的學習和教師的引導，讓教師在學習中獲得更多的進步。心理健康對于學生來說非常重要。教師在教學時要經常和學生進行溝通，通過學生和教師的共同配合，教師可以讓學生通過自己的學習獲得更多的提升。教師在教學中要不斷提升自身的教學模式，要讓學生在學習中樹立正確的價值觀念。