農村留守兒童寄宿生的班級管理初探

黃麗萍

(廣西壯族自治區河池市巴馬瑤族自治縣西山鄉中心小學 廣西 河池 547509)

在中國的農村小學教育中，由于農村小學生分布較為廣泛，而且交通極為不便。此外，大多數家長均為外出務工，監護人無法擔起督促和監督的職責，因此寄宿制小學便應運而生。同時，建立寄宿制小學，能將教育資源和師資隊伍合理優化，并在培養學生的自主學習能力和自理、自立能力方面有著很大作用。但是，由于我國城鎮化速度變快，留守兒童數量激增，導致農村小學寄宿學生相應增加，對寄宿學生的管理工作要求越來越高。針對這些實際問題，需要對農村小學寄宿制的管理進行合理分析，深入研究，進而探索出一條適合當前實際情況的解決策略。

1.讓學生學會自理

寄宿生是農村許多學校出現管理問題的根源，“發現寄宿生在行為習慣方面存在諸多問題，應該從寄宿生生活自理能力的培養入手，培養學生樹立時間管理意識，養成良好的生活習慣、學習習慣等，形成‘寄宿生精神’，促進寄宿生綜合素質的發展”。學生從家庭到學校，最大的問題是自理能力差，因此首先必須培養學生生活自理能力。它是兒童在校成長的基礎，也是建立兒童立場的基石。

利用常規管理達成基本的管理目標，同時提高管理者素質，從兒童立場出發，換位思考，會提高管理實效。第一，以掌握兒童心理學知識為標準精心選配宿舍管理員和心理輔導老師，要求他們不斷學習心理學等教育常識，認識到管理是心的管理，而非行為的制止。讓宿舍管理員和心理輔導老師也認識到自己是學校寄宿生管理工作的主力軍，智慧的教育者。

2.關愛學生

寄宿制學生遠離父母來到學校求學，他們最需要的是親人的關愛，卻不能觸手可及。這時班主任要做學生的父母，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。做好班主任，首先要有一顆愛學生的心，只有真心實意地去關愛學生，學生才會接受你。古人說“人非草木，孰能無情”。而此后，才能做到“親其師，從而信其道”。那如何做到這些呢？這就需要老師有一雙慧眼，善于捕捉一些轉瞬即逝的時機，因為在生活中，這似乎都是一些微不足道的小事：小明感冒了，在帶班級去食堂的路上，我會關切地問：“吃了藥之后，會不會好一些呢？”努力而又懂事的小花考試沒考好，我會鼓勵她：“不要緊，吸取教訓，下次一定能考好。”小剛的理想是當一名特種兵，我不忘幽默一下：“小剛，立正，敬禮！”他馬上一個不夠標準的軍禮把全班都逗笑了，在這心有靈犀的開心一笑中，我和學生們的心更近了。

3.寬容學生的錯誤

對于寄宿學困生，要通過情感教育促使他們實現轉變，那么就還需要善于鼓勵，并且寬容學生的錯誤。鑒于寄宿學困生這個群體的特殊性，不自信是一個普遍的問題。在日常的教育活動或是其他活動中，班主任就需要善于鼓勵學生，針對學生的亮點及時給予稱贊鼓勵，讓學生能夠不斷提升自信心。比如在課堂中回答問題時，如果學生回答正確，那么就及時鼓勵。如果學生回答錯誤，那么可以從思路等方面進行鼓勵。善于找到學生的閃光點進行鼓勵，這樣才能促使學生更加自信。而對于學生出現的錯誤，則需要寬容對待，不能嚴厲苛責。比如個別男學生對發型有了興趣，不符合校紀班規。此時班主任可以通過一些寬容的手段來處理這個問題，而不能直接處罰學生。這樣可以避免傷害學生心理，并且讓學生意識到自己的錯誤。

4.豐富學生的業余生活

住宿生與普通學生的區別在于住宿生全天24小時都在學校，不出校門，沒有學校外的生活。如果學校不能豐富他們的業余生活，他們勢必會感覺煩悶、無聊，降低對學校的好感。有的初中學生撒謊稱病溜出學校，更有甚者半夜偷偷溜出學校，這為學校管理帶來了極大的不便，也帶來了安全隱患。為此，學校或年級組應充分利用學校場地或器材，開展不同形式的文體活動，吸引學生注意力，讓他們在豐富多彩的校園活動中感受到校園生活的有趣，減少溜出校門的想法。如在班級間和寢室之間舉行簡單的籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、朗誦比賽、英語角活動、唱歌活動、跳舞活動等。這些活動一方面豐富了學生的課外生活，另一方面也使學生得到了多元化的發展，對于學生的長遠發展是十分有利的。

此外，晚上的時候，教師還可以利用遠程教育模式或多媒體教室，播放一些愛國主義教育影片和學生喜歡的影片。在學生休息的時間里可以開放閱覽室，大力引導學生看書、看報。同時學校閱覽室要大量選購和訂購一些適合初中學生的期刊書報。利用種種措施豐富學生的課外生活，讓學生感到在學校生活的開心愉悅，自然能夠安心學習。

結語

綜上所述，寄宿制小學學生的教育是一項長期、復雜且艱巨的工程，作為寄宿制學校的教師，我們必須承擔起對學生進行教育的職責，對班主任進行定期心理培訓，積極聯合學校領導、班主任、代課老師探究各種切實可行的心理健康教育措施，從而幫助寄宿制學校學生解決各種困擾，使他們的身心朝著健康的方向發展。