高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法研究

周立偉

(河北省遷安市第三中學(xué) 河北 遷安 064400)

基于微課下的翻轉(zhuǎn)課堂屬于新型且很實用、很高效的教學(xué)模式，將從前那種說教式的教學(xué)課堂加以顛覆，在逐步完成的課程改革中，使得教育資源被合理的運用起來。高中思想政治課程的實施都是客觀分析教材特點的前提下，根據(jù)高中學(xué)生已經(jīng)擁有的思想政治根基，科學(xué)運用優(yōu)質(zhì)微課資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，以此來提升他們的思想政治修為，通過此法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)理念，以便更好的為自己的終身發(fā)展保駕護(hù)航。

1.微課及翻轉(zhuǎn)課堂運用于思想政治教學(xué)的背景

微課屬于新型的教學(xué)資源，就是微型視頻課程，借助于新型的信息技術(shù)誕生并發(fā)展[1]。老師們依照學(xué)生的實際需求，合理的制定教學(xué)視頻，讓學(xué)生們可以通過電子終端等多元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂逐步引入至中國的新型教育理念，這種教學(xué)模式可以更好的優(yōu)化教學(xué)成果。對比十幾年前我們的思想政治課堂，翻轉(zhuǎn)教學(xué)確實實現(xiàn)了教學(xué)順序的逆轉(zhuǎn)，常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)也徹底打破，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)不同的任務(wù)，這為更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)提供保障。整合微課資源，正是將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式引入高中思想政治課堂，使得教學(xué)成果得以優(yōu)化，也讓教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，保證更好的實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)成果。

2.微課在高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的意義

將微課合理的運用至高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，能夠更好的保證將教學(xué)內(nèi)容加以整合，促使相應(yīng)的環(huán)節(jié)加以簡化，讓學(xué)生們運用合理的方式，真正的提升自己的能力。多媒體課件是一種優(yōu)質(zhì)的資源，在運用微課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)實踐中，思想政治老師需要積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，課前及時上傳與本節(jié)課有關(guān)的微課視頻，通過簡短的視頻展示，為學(xué)生們清楚的規(guī)劃出教材的背景知識和相關(guān)的理論知識。課前自學(xué)階段，學(xué)生也可以積極的運用視頻資料，努力鍛煉自身的獨立思考能力，保證更好的強化與老師的交流，這樣能夠獲得更大的啟發(fā)。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生主體性顯露無疑，這為學(xué)生們的中心地位起到了合理的定位，打破傳統(tǒng)課堂和課本的束縛，學(xué)生的視野有所拓寬，能夠更好的實現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證掌握扎實的學(xué)習(xí)技巧，更好的提升自身學(xué)習(xí)效率。

3.基于微課的高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具體應(yīng)用

3.1 在教學(xué)設(shè)計階段的應(yīng)用。在高中思想政治課堂上，應(yīng)該重視微課的合理運用，通過將其與翻轉(zhuǎn)課堂相互聯(lián)系，使得教學(xué)設(shè)計變得更為快捷且合理[2]。重視選題的合理性，嚴(yán)格的把握課程時間，促使教學(xué)資源更加豐富，實現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\用。比如在講解到《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》一章節(jié)內(nèi)容的時候，需要積極的重視選題階段，選擇國家政權(quán)組織形式的相關(guān)知識點，為學(xué)生們展開合理的微課設(shè)計。教學(xué)設(shè)計思路圍繞的就是人民代表大會制度的組織及活動原則這個中心話題設(shè)計的。倡導(dǎo)著學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)，借助于詳細(xì)的案例展開分析，由此更好的明確民主集中制及相應(yīng)的表現(xiàn)。在課堂設(shè)計階段，微課往往會在幾分鐘之內(nèi)及時的完成，若是時間無法合理的把控，將會影響到學(xué)生的自學(xué)效果。在對教學(xué)加以設(shè)計的過程中，需要選擇與學(xué)生們息息相關(guān)的生活事件拋出問題，教學(xué)的內(nèi)容重視的就是合理性和合規(guī)性，在資源選取上，應(yīng)該重視學(xué)生注意力的凝聚，這是保證教學(xué)成果的重中之重。

3.2 教學(xué)具體實踐階段的應(yīng)用。在微課教育形式的影響下，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生們自主探究，強化師生間的交流與協(xié)作，更好的整理碎片化知識，保證將重點及難點知識及時解答。結(jié)合《國家財政》內(nèi)容為例，老師講述到財政的基本作用時，需要及時的運用翻轉(zhuǎn)課堂的手段，提前錄制好本節(jié)課的微視頻，上傳至學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在本節(jié)課之前進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生們能夠在視頻中對相關(guān)知識點有個初步了解，課上在討論環(huán)節(jié)學(xué)生就能夠扎實掌握本節(jié)的基本知識，穩(wěn)步提升對思想政治的認(rèn)識，促使課堂上角色的有效合理轉(zhuǎn)變。比如在播放視頻“十三五規(guī)劃”時，國家在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的階段取得成就需要為學(xué)生們一一播放，讓他們及時的思考這與國家財政的密切聯(lián)系。在高中階段的學(xué)生，需要老師們鍛煉他們的自學(xué)能力，只有真正的讓他們成為課堂上的主人，才能保證更好的優(yōu)化教學(xué)的成果。通過研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道國家將財政的作用發(fā)揮出來，同時又需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生日常生活，讓理論學(xué)習(xí)不脫離實際，雖然研究的范圍有所減小，但是在不同的方面，學(xué)生們可以清楚的認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，對國家產(chǎn)生敬畏之情，體會財政及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。

結(jié)語

在微課理念下的翻轉(zhuǎn)課堂作用顯著，能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性和目的性，幫助他們認(rèn)識自身定位，通過逐步的完善學(xué)習(xí)的方式方法，使得學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量均提升。面對新時代背景，思想政治老師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使用科學(xué)的教學(xué)手段，引領(lǐng)著學(xué)生們認(rèn)清現(xiàn)實，在運用微課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)的積極作用下，給學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)盛宴，讓學(xué)生學(xué)而不厭，學(xué)有所長。