中職班級文化建設與學生日常管理相協調的初探

鄒明珠

(無錫汽車工程高等職業技術學校 江蘇 無錫 214153)

在中職學校的發展進程中，人才的培養尤為重要，而當今中職學校多注重學風建設，注重班級文化建設，而現實中中職學生對日常管理往往存在抵觸情緒。如何將中職班級文化建設與學生日常管理相協調、相結合，對于中職生價值觀、世界觀、人生觀的形成有著重要意義，對于學生未來長遠發展也具有深刻的影響。

1.班級文化建設與學生日常管理的關系分析

1.1 班級文化建設。班級文化建設，包含了物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設，三者缺一不可，其中物質文化作為整個班級文化建設中最重要的硬件支持，制度文化是班級文化建設過程中各種規范，精神文化是班級文化建設的核心，也是班級文化的靈魂。

1.2 學生日常管理。讓學生成為日常管理的主角，進行自我管理和約束是最常見的形式，也是當前中職學校的日常管理趨勢，在自我管理的過程當中，學生可以真正的認識到自己應有的責任和義務，讓自己更加自覺的展開學習和生活。

1.3 班級文化建設和學生日常管理之間的關系。在中職學生的日常管理中，將班級文化建設參與進去，可以更好的管理學生，更好的融入學生的學習和生活，讓學生深刻的了解自己在學習和生活中存在的問題并進行及時的糾正。優秀的班級文化，可以讓學生在良好的氛圍中形成自己的“三觀”，還可以間接的推動學生日常管理。

1.4 班級文化建設對于學生健康成長的意義。由于中職生大多數習慣被放棄，習慣了我行我素，習慣了自由散漫，所以班級文化建設，對于中職生來說，挑戰與機遇并存，正確的引導他們，讓他們都有渴望成功并獲得成功的感覺，在新的班級里給予他們良好的平臺，給他們充分的、自由的發展，得到他人的認可，從而激發他們積極向上，對于學生的成長有著非同尋常的意義。

1.5 班級文化建設作對于班級管理的作用。班級文化建設，就像隱形的力量，不可忽視，因為在班級管理中，如果只依靠條條框框來約束被管理者，可能會遭到學生的抵觸，而班級文化就如同隱形的精神力量，可以去潛移默化的影響學生，讓學生自覺的去遵守一些規定，比如一個班級如果倡導文明禮貌，養成了講禮貌的好習慣，其他個別學生就不會去“冒犯”這種風氣，去頂著別人的指責去挑戰規矩，這就是班級文化建設對于班級管理的作用。它不僅具有引導的作用，還具有凝聚力，讓學生同心協力的完成一件事情，并形成一種良好的班級風氣，在這種氛圍下，學生都愿意自覺的遵守班級管理條例，也都愿意去做好自我監督，愿意去監督別人，每個人都可以是管理者。

2.班級文化建設和學生日常管理相協調初探

在中職院校的發展進程中，應當以班級文化建設為主，以學生的日常管理為輔，充分調動學生的積極性，讓班級文化使學生的人格得到更加健全的發展。先進的班級文化還能增強整個班級的凝聚力，使得學生在學習和生活中互幫互助，共同發展，所以將班級文化建設融入到學生日常管理中，可以讓學生的綜合素質得到全面提高。

2.1 班風建設。作為學生日常管理的重點內容，班風建設是整個日常管理的核心內容，它需要由學校和班主任發揮帶頭作用，進行班風建設，學校應當加強班風建設的引導，還要積極聽取各級組織教師和各班級學生的意見，學生在積極的引導下對班風建設進行關注，并潛移默化的受到其影響，這樣才能最終形成良好的風氣氛圍。在班風建設的過程中，學校除了積極的引導之外，還要進行各渠道的宣傳和推廣，并針對各榮譽稱號進行物質鼓勵等。

2.2 學習環境的建設。良好的班級環境有利于良好的學習氛圍形成，也有利于班級文化的建設更好的鋪開，學校可以針對不同的專業及班級情況，進行特色班級文化的建設，比如根據專業特色不同去征集班歌、班名及班徽等等，還可以針對教師內部環境進行裝飾，比如在教師周圍墻壁上印有正能量的文化名人及名言警句，比如在教師周圍的墻壁懸掛名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等，在教師的后墻壁可以懸掛各種文體活動中獲得的獎狀，考慮到中職學生都有強烈的表現欲，還可以在教室里設置“讀書角”，讓學生自己寫文章發表“一日寄語”等等，這樣除了可以豐富學生的文化知識，還可以讓學生受到精神上的鼓舞。

總結

在中職院校的發展進程中，除了發展速度，更應重視發展質量，在對學生日常管理的基礎之上，還應加強德育教育，在班級管理中加入文化建設，兩者相互協調，才能營造出和諧、獨具特色的學習環境，這種環境可以更好的培養出專業化人才，也可以讓學生的未來更具有方向性。