信息技術教學的幾點體會

梁宇發

（吉林省通榆縣招生委員會辦公室，吉林 通榆 137200）

走進教育行列多年，本人一直從事普通高中學校的信息技術教學工作，在這段教學實踐經歷中，我曾經困惑過、迷茫過，同時也感受到了諸多快樂與幸福，現將遇這些年積累下來的點點滴滴與所有的信息技術老師們一起分享。

一、信息技術教學與日常生活的有機結合

在課堂教學實踐中，我最大的體會就在于把日常生活融入到教學設計中，從而實現激發學生學習信息技術的興趣的目的，事實上，這種融合方式也的確為增強學生使用信息技術的意識有著非常重要的作用。因為，在處理同樣的教學內容時，是否能聯系日常生活實際，最終的教學效果是迥然不同的。下面是我在教學《資源管理器》一課時的兩種不同設計。

其一，在教學中我系統第講解文件及文件夾的定義，之后由學生按照教材要求建立文件夾并存放相關文件。課堂上學生們基本掌握了文件夾以及文件的相關操作要領，可是給我的總體感覺是課堂組織結構比較松散，學生的學習熱情不高。在后續的學習中學生們更表現出不會合理利用和管理資源，文件存放得非常凌亂、沒有條理，甚至還有的根本找不到存放的文件等現象。

其二，根據上面的這種現象，我聯系學生們到圖書館借閱圖書的情形，對這一教學內容進行了重新設計、整理，收到了非常好的教學效果。

首先，我讓學生們回顧去圖書館借書的過程（拿著索書卡――根據索書號標的圖書的種類到相應的書架――再根據分類進行查找圖書）。其次讓學生們比較圖書管理和信息技術中資源管理器相同點，這樣使學生們清醒地認識到，圖書管理員把書進行了分類，并把書架也標明所放書的種類，讓每一本書都對號入座，就是為了方便讀者快速借閱自己選中的圖書，當然也包括利于管理者妥善管理圖書。同學們這時才恍然大悟，現實生活中的書架就相當于電腦里的文件夾，書就是文件，而我們自己本身就是圖書管理員。

二、努力培植學生們的自主學習的能力

信息技術教學的終極目標是培養學生良好的信息素養，提高學生運用信息技術解決問題的能力。因此，在信息技術教學中學生們自主學習能力和獨立解決問題能力的培養至關重要。當然，他們自主學習能力不是教師教出來的，而是由學生自己發展的。而在這個過程中需要有教師在學習方法、學習材料的來源和選擇等方面進行正確的指導。

（一）打造輕松、和諧的學習氛圍

輕松和諧的環境能使人的情緒穩定、心情舒暢，思維活動處于最佳狀態。教師在教學過程中，如能根據教學內容與學生的實際，巧妙設計教學過程，營造寬松、和諧的學習氛圍，會讓學生產生愉快的學習體驗。

（二）激發學生自主學習的動機

信息技術課可以通過設計合適的任務激發學生主動學習的動機，從而培養學生的自主學習能力。自主探究任務的選擇和設計要難度適宜，并以學生的興趣為導向，最大限度地發揮學生的主體性，還要注意留給學生一定的獨立思考、自我探索和自我開拓的空間。

（三）為學生的自主學習提供豐富的資源

自主學習的課堂，應該是學生展示才智、進行創造體驗、享受學習快樂的天地。信息技術的學習資源是非常豐富的。除教材之外，工具書、圖書報刊以及計算機網絡等等，都可以成為學生自主學習的資源。在進行新課教學時，教師應提前將這些學習資源進行整理，為學生的自主學習掃清障礙。

（四）對學生進行學習方法的指導

興趣只是一種誘因、一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵在于交給學生學習信息技術的方法，使學生養成自主學習的習慣。教師要鼓勵學生大膽質疑，啟發學生運用舊知識來探索新知識，設計能引發學生興趣的探究性問題，讓學生主動搜集資料和上網查詢，培養他們獲取信息、處理信息的能力。

三、巧用課堂提問

問題是思維的邏輯起點。人的思維過程往往從問題開始，學習過程尤其如此。教育心理學揭示，學生的認識力和感悟力正是在啟思的過程中得以養成好提高的。課堂的提問要有藝術性。

（一）教師要精心設疑

對教師而言，設疑就是根據教學內容的內涵與外延以及教學對象的認知水平設計問題，用問題激發學生的靈感，從而有效達成教學目的。具體來說，教師設疑要遵循以下原則:

①科學性原則；②啟發性原則；③全面性原則；④層次性原則；⑤梯度性原則；⑥開放性原則。

（二）學生要主動質疑

愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”而我們的學生不愿意提問題，這就需要教師的引導、激發。我最初采取讓學生提問題的方法是“逼問”，例如遇到氣氛沉悶的時候我就問他們:“這節課是我學，還是你們學呢?”學生當然是回答他們學。我又說:“一般不懂的才需要學，不懂得地方就是問題，如果你們沒有問題，可見就是都懂了，我也就不需要講了。”這種“你不問我就不講”的“威脅”讓學生感到一種壓力，也明白了學習并不只是教師講，更重要的是自己問。這樣逐漸地就能提出一些問題，而且問題的質量會越來越好。我提倡學生養成“四問”的習慣:①今天學了什么?②這些方法有什么用?③哪些情況下適用?④還沒有比這更好的方法?

作為一名信息技術老師，我把每一節課都當成和學生一起學習的機會，與學生一起成長。這樣學生也都很喜歡上我的課，我自己也覺得很自豪。當然，我需要學習的還有很多很多，我會繼續探索，努力成為一名優秀的信息技術教師。