淺談初中英語會(huì)話教學(xué)中角色扮演

高 黎

(新疆尉犁縣第一中學(xué) 新疆 尉犁 841500)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。感受成功。”現(xiàn)階段初中英語的教學(xué)模式和理念都有了很大的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)的整體質(zhì)量都得以提高。有效的應(yīng)用角色扮演，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，通過對(duì)學(xué)生潛在能力的開發(fā)，可以對(duì)學(xué)生語法、聽力和書寫方面都能起很好的效果。根據(jù)教學(xué)中學(xué)生的興趣點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，有目的的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。那么，什么是角色扮演？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的設(shè)計(jì)，使其在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的作用？

1.角色扮演的概念

角色扮演是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的一種有情景模式的定位模仿教學(xué)，是情景教學(xué)法的一種。在這里我主要介紹的是常用的教學(xué)方式即英語教師給學(xué)生設(shè)定一定的情境通過這種方式有效的改善教學(xué)課堂的氛圍，達(dá)到一定的教學(xué)效果。通過角色扮演進(jìn)行初中英語會(huì)話的教學(xué)，可以逐步的解決學(xué)生不善于開口說英語的問題，有效的提高學(xué)生的交流溝通的能力，通過會(huì)話的方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在活動(dòng)中敢于大膽的進(jìn)行會(huì)話，提高學(xué)生的交往能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。通過設(shè)定的情境，讓學(xué)生扮演其中的人物角色，讓學(xué)生可以融入教師設(shè)定的情境中，投入到一定的學(xué)習(xí)氛圍，能夠融入到教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受英語會(huì)話帶來的樂趣。教師必須緊緊圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生飾演情境中的人物。借用角色扮演來發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的會(huì)話和交往的能力，能扎實(shí)的掌握英語教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到幫助學(xué)生改進(jìn)、提高且鞏固學(xué)習(xí)的語言知識(shí)目的，從而大大提高我們的教學(xué)效率。

2.因材施教，關(guān)注個(gè)體差異

會(huì)話在英語教學(xué)活動(dòng)中有著不可或缺的重要地位，口語表達(dá)的能力也是英語整體水平得以提高的重要保證。教師通過日常教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程要能夠善于觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)每名學(xué)生的能力水平有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平進(jìn)行分組，例如有些學(xué)生在英語課堂上不善于表達(dá)，而有些同學(xué)的口語表達(dá)能力較強(qiáng)；有些學(xué)生性格外向，善于在同齡人面前表現(xiàn)自我，有些同學(xué)比較內(nèi)向，羞于展示自己。將能力差不多的學(xué)生分配為一個(gè)小組，使每個(gè)小組的會(huì)話實(shí)力相當(dāng)，保證每名學(xué)生都可以得到發(fā)展，最大可能性地提高學(xué)生角色扮演的積極性和主動(dòng)性。教師還要根據(jù)每個(gè)小組的不同發(fā)展水平，給予不同程度的指導(dǎo)和幫助。通過會(huì)話的方式培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽的表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠有效的提高會(huì)話的能力。

3.教學(xué)情境要貼近生活

教學(xué)設(shè)置的情境要貼近生活，為學(xué)生創(chuàng)造比較真實(shí)的會(huì)話環(huán)境，滿足教學(xué)需求。通過教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的掌握，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，設(shè)定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。如：在完成冀教版初中七年級(jí)英語Unit6 Topic3 How can I get to the library? SectionB 的 Warm up,Presen tation,Consoli dati on 等步驟的教學(xué)后，筆者利用課前在黑板上畫好的兩幅真實(shí)的線路圖布置了“Asking for and giving directions”此日常生活用語任務(wù)，讓學(xué)生自由安排情節(jié)，發(fā)揮想象，以自己的方式推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)程，避免了單調(diào)、枯燥無味的“-Excuse me, where is ...? -It’s ... .”對(duì)話重復(fù)出現(xiàn)。當(dāng)然學(xué)生自編對(duì)話要以本課為基礎(chǔ)。因?yàn)槭巧磉叺氖煜?chǎng)景，學(xué)生對(duì)話更加生動(dòng)，氣氛更加活躍；同時(shí)也記住了常用的問路指路基本句型，如：Could you tell me how to get to...?Which is the way to...? 以及常用于表示位置的介詞短語： across from,between,next to 等。這樣學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)的快樂之同時(shí)也快速掌握了新知識(shí)。通過具體對(duì)問指路的場(chǎng)景模擬加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生對(duì)已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和理解。經(jīng)過課堂實(shí)踐證明角色扮演是一種行之有效的口語練習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教材內(nèi)容有機(jī)的和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能體會(huì)到角色扮演的無窮樂趣，幫助學(xué)生有效的運(yùn)用已有學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語口語中的詞匯語句的含義理解，并能合理的、熟練的進(jìn)行應(yīng)用的能力。激發(fā)學(xué)生的潛在表演能力，能夠進(jìn)行流暢的對(duì)話，進(jìn)行自然的表演；達(dá)到新舊知識(shí)鞏固的效果，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，對(duì)已有舊知識(shí)的回顧；能夠通過會(huì)話的過程有效的提高相互的交往和口語表達(dá)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大超越單純的課堂練習(xí)。

4.對(duì)角色扮演進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)

每個(gè)單詞都有很多的用法，可以運(yùn)用到很多不同的地方。為保證學(xué)生可以積極地參與到活動(dòng)中，運(yùn)用新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，能夠理解詞句的不同意思，活學(xué)多用。通過角色扮演的過程發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生對(duì)英語會(huì)話的自信心，使他們敢于表達(dá)。通過小組合作完成情境會(huì)話的過程，綜合學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)會(huì)話情況、角色扮演的能力給出評(píng)價(jià)，通過教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生互相的評(píng)價(jià)建立學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。能夠認(rèn)識(shí)到自己和小組的問題，找到和其他小組合作角色表演的差距，能夠進(jìn)行改善，提高自身的口語表達(dá)能力。通過相互的學(xué)習(xí)的過程不斷的提高學(xué)生的積極性，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

5.角色扮演時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

5.1 角色扮演要注意學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.2 要根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行分組，確保每組學(xué)生都可以在自己的水平上有所發(fā)展和提高。

5.3 教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行會(huì)話。

5.4 教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生和小組的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給予幫助。英語會(huì)話結(jié)束后，教師要有總結(jié)和對(duì)各小組的客評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的自信，且對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。

總結(jié)

初中英語學(xué)習(xí)的階段，是非常重要的階段，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語感和聽力的水平。角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中有著重要的作用，有效的進(jìn)行角色扮演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)模式不斷的提高口語表達(dá)的能力和英語交際水平；通過日常的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和語感；通過這種獨(dú)特的英語教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。