信息技術在小學語文教學中的應用淺析

李永琴

(貴州省遵義市新蒲新區新舟鎮禹門小學 貴州 遵義 563000)

小學語文作為基礎學科之一其教學工作也受到了極大的重視，因此在小學語文教學工作中許多教師會采用先進的教學措施來提高教學效率，而信息技術作為輔助教學的手段對其合理的進行應用可以吸引學生的注意力，還可以有效的提升課堂教學效率及質量，使教學工作的開展更加高效順利。

1.信息技術在小學語文教學中的應用特點

信息技術在小學語文教學中的應用主要是通過多媒體來進行輔助教學，以此來營造良好的課堂氛圍，并且在小學語文教學中通過信息技術的應用還可以將一些抽象的描述及教材內容以更加形象的方式展現出來，使得小學生可以更好的對語文知識進行理解。在信息技術的應用于中其最主要的特點就是多媒體所具備的影音、圖像等表現方式，其符合小學生的興趣特點，因此在實際的應用中也更受小學生的歡迎。并且在信息技術的應用中還可以對一些語文知識進行全面的展示，通過教學資料使小學生對相應的知識內容有更加深刻的認知。

2.信息技術在小學語文教學中的應用效果分析

2.1 提高小學生對語文課程的興趣。在信息技術的應用中其可以為學生展現出更加豐富多彩的材料內容，相較于教材中極少的圖片及色彩描繪，多媒體可以提供生動形象的視覺及聽覺感受，其符合小學生的興趣特點，可以使其在語文課堂中可以將注意力集中在教學內容上。并且在小學語文教學過程中一些較為抽象的內容也可以應用信息技術來對其進行更加具象化的表現，以此來幫助學生理解語文知識內容。例如，在《望廬山瀑布》中，可以利用課件出示瀑布壯觀的景象。配上豪壯的聲音，此情此景，激發學生思考，產生情感共鳴。而且能使課堂氣氛變得生動活潑，活躍了學生思維，大大調動了學生的學習積極性，使學生由被動學習變為主動學習，提高了學生的學習興趣。

2.2 拓寬了小學生知識面。小學生受年齡的影響使其整體的閱歷較少，因此在語文學習中其視野有一定的局限性，在此情況下許多教材中的重點及難點因其無法與事實聯系到一起而無法進行理解，在此情況下教師可以采用信息技術來對語文教學課堂進行補充，通過豐富的材料資源來對拓寬小學生的視野，使小學語文教學課堂可以更加豐富多彩，通過圖文、聲像等類型資源的應用使教學內容可以涉及并覆蓋到更多的文化資源部分，以此來提升小學生在語文學習中的知識儲備量。例如，在講授《桂林山水》時，采用現代教育技術制作多媒體教學課件進行語文課堂教學，講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，把學生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，使其體會到桂林的山水之美。

2.3 培養小學生的創新思維。在傳統的小學語文課堂中，其主要是以教師講授，學生被動接收知識的教學方式為主，因此整體的教學氛圍較為沉悶，在此情況下學生自由思考、自由學習的空間不斷縮小，使得其不愿意進行自主思考。而通過信息技術的應用則可以有效的帶動課堂活力，使小學語文教學呈現出更加寬松及多樣的特點，通過信息技術的應用及展示，可以促使小學生在影音、動畫、圖片展示的過程中進行自主思考，這種形象的知識展現方式更符合小學生的思維特點，使其更愿意在語文教學的過程中進行思考，有利于學生在語文學習的過程中創新思維的形成，進而促使學生全面成長。“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術，更能體現出學生是學習的主體，從而培養學生自主學習能力和創新精神。

3.在小學語文教學中合理應用信息技術的措施

3.1 控制信息技術的應用時間。在小學語文教學中信息技術只是起到輔助教學的作用，并不是最主要的部分。因此教師必須要控制信息技術的應用頻率及應用時間，避免出現信息技術應用過多而忽略理論知識教學的情況，否則就會出現本末倒置的問題，影響教學質量。并且還需選擇適當的時機插入信息技術，以此來提升其應用效果，一般一個課時選擇一個點，必須要使用的話不要超過兩次。

3.2 科學設計教學方案。語文是一門涉及面非常廣的學科，小學生的經歷和生活積累是非常少的，語文教師也不可能在短時間內將全部知識傳授給學生。所以，教師在利用信息技術制作語文教學課件的時候必須要抓住教材內部的重點和難點，并利用各種各樣的圖片、音樂、視頻等，使學生能夠更好地理解和掌握所學內容。

3.3 創設貼近生活的教學情境。小學生還處在懵懂的階段，對各種知識的學習能力非常有限，所以在利用多媒體技術創設教學情境的時候一定要讓小學生看得見、摸得著，就是說在生活中能夠接觸到的，這樣就能夠有效地提高小學生的學習興趣和積極性。

結語

在小學語文教學中教師應對信息技術的應用有科學的認識，并結合教學實際、教材內容來進行合理的安排及設計，以此來保證信息技術可以在教學活動中起到輔助教學的作用，避免出現信息技術應用不當的問題。上文對信息技術的應用優勢進行了深入解析，在實際的小學語文教學中還需做好教學設計，以此來使其可以為提升教學效果提供一份助力。