以生為本打造優秀班集體

余擁梅

(江西省浮梁縣壽安中心學校 江西 浮梁 333400)

小學班級管理中班主任是總指揮，學生是班級活動的實踐者，兩者就像運轉的齒輪，只有經過相互的磨合才能使班級這一大機器良好運轉。教師的管理水平直接決定了學生品質的形成，同時間接地影響學校整體的發展。所以，一個優秀的班主任不僅僅要具有豐厚的文化底蘊，也要有強烈的責任感、飽滿的工作熱情和創新精神。

1.讓愛作為師生關系的紐帶，打造和諧班集體

有了愛就有了一切，愛就是讓師生心靈相容的紐帶，愛讓學生向老師敞開心扉，能夠勇敢地向老師訴說心中的苦悶。愛讓老師走進學生心靈，感受學生的憂愁與煩惱。在小學階段，學生對老師有著莫大的依賴和眷戀，可以說老師是除父母以外與他接觸最多的人，也是與他最親近的人。小學生特別在意自己在老師心目中的形象，老師越是賞識他，他就會越努力的表現，無論是在學習上還是在集體活動中，會表現地更為出色。班主任對學生愛的來源是敏銳的觀察力，仔細觀察同學的情緒，及時了解每一個學生一點中的苦悶與快樂。在學生情緒低落的時候，恰當的給與問候與鼓勵；當學生遇到挫折的時候，引導學生突破困難超越自我。在長期的交往中，觀察學生的特長與興趣愛好，在班級活動中給他們搭建一個廣闊的平臺，給他們展示的機會。通過愛建立起融洽的師生關系，通過愛打造和諧班集體。

2.讓公平作為尺度，組建優秀班委會

班干部是班主任在班級管理中的得力助手，也是班集體的楷模和核心。班委成員在班級活動中是老師和同學的傳輸紐帶，起著上傳下達的作用。班干部一般都是班里面各項活動表現突出的同學，在同學面前起著很好的示范作用。所以在班委成員的選擇上，要堅持公平的原則。首先班委成員必須是思想健康積極，有良好的生活和學習習慣；在同學中具有較強的號召力和微信，在班級活動中能夠帶領同學們積極參與。班委成員辦事要能夠堅持公平、公正的原則，讓全班同學能夠信服。

班委會成立是第一步，接下來對班委成員的教育培養是一項長期而艱巨的任務。班干部的成長是整個班集體成長的縮影，教師對他們不斷的加以引導和糾正，使其逐漸成熟并能夠擔任建設班集體的責任。

2.1 教給班干部正確的班級管理辦法。一個優秀班委會的組成，能夠迅速使班級具有較強的凝聚力，但是班干部在最初的時候還是把自己定位在普通學生的層次，這就需要班主任引導他們站在班級角度做事。班干部相當于副班主任，做一切事情都要把集體的放在首位，處理事情也要做到公平公正。如紀律委員在自習管理過程中，要能夠敢于制止一切干擾正常秩序的事情發生，對于不服從管理的學生敢于向班主任匯報。衛生委員在檢查班級和宿舍衛生的時候，要堅持使用統一標準，使得每一個小集體都能得到公平的評價。在班級活動中，班干部用公平的用人制度，讓每一位同學都有參與的機會，讓每一個有特長的同學都能夠在班級活動中發揮自己的作用。當班委會成立以后，班主任就要敢于放手，讓班干部大膽做事。比如讓班干部自己組織主題班會，自己組織運動會任務的分配，自己設計黑板報等等。當他們在管理中遇到困難的時候，在背后加以指點和糾正，在與同學出現矛盾的時候，要及時進行調節。這樣讓班委成員逐漸成熟，并且能夠在班級管理中發揮積極的作用。

2.2 培養班干部良好的品德和嚴謹的作風。班干部在班級活動中具有很強的示范性和影響力，所以班干部的言行直接影響了整個班級的班風，直接影響了所有成員的辦事風格，也直接影響了他們在班里辦事的效率。所以在日常班級管理中，要注重班委成員的思想品德的建設，培養班干部熱愛集體、敢于擔當、勇于奉獻的思想；培養他們團結同學、關系他人、平等待人的意識；培養他們嚴于律己、公平公正的態度。只有班干部自己能顧行的端、做得正，就能夠在班級里面起到很好的表率作用，讓同學們能夠信服他、依賴他，能夠最大限度的發揮他們的作用，帶領班級不斷前進。

2.3 幫助班干部提高學習成績，鼓勵其積極參與各項活動。班干部作為班級的一個成員，主要身份還是學生，所以有優異的成績才能在同學中間樹立良好的形象，得到其他同學的認可，才能夠順利進行班級管理。每一年學校都會舉辦各項活動，如演講比賽、運動會、才藝比賽等。而小學生蘊含的潛力是無窮的，只是有時候他們自己不知道自己能夠在哪一方面表現優異，好多同學心里愿意參加活動、表現自己，然而又心存膽怯。班主任認真挖掘班干部中存在的優點，按照他們自身的特點，鼓勵其參與各項活動。為班里其他同學做出積極的表率作用。

3.讓賞識的態度鼓勵學生奮發向上

賞識教育就像一縷陽光，會溫暖學生的內心，讓他們對生活和學習充滿熱情。所以作為班主任不要吝嗇自己的表揚，要敢于表揚、要會表揚。班主任在日常教學和生活中，仔細觀察每一個同學的態度，善于發現同學的每一點進步，要有針對性地給與表揚。可是表揚也不是隨意給的，要抓住時機，注意分寸，否則在學生眼里，這種表揚可能就會變成一種諷刺。

總之，班主任的工作也是一種藝術，班級管理也是一項長期的工作。小學階段的學生還沒有形成完善的人生觀和價值觀，沒有完善的辦事方法。班主任只要也抱有一顆愛心、一份強烈的責任心、一顆無私奉獻的心，就一定能夠打造出一個優秀的班集體。