網絡語言對語文教學的影響及應對策略

王 敏

隨著網絡技術的不斷發展，網絡語言運用而生，作為網絡交流的新媒介，無論是網絡語言的形式還是表現都與傳統的語言形式有著較大的差異，進而給小學語文教學工作帶來了一定的沖擊。這就要求教師在實際的教學過程當中，能夠有效結合時代發展特征，不斷優化創新其教學的方式方法，有效減少網絡語言對學生話語習慣的不利影響。通過有效的引導，使得學生能夠具備社會發展的必備能力和品格。

一.網絡語言的構成

與一般的語言相比，網絡語言是有多種類型共同構成，網絡語言可大致被分為諧音類，縮寫類，抽象符號類三種不同的形式。而在實際的應用過程當中，能夠借助具體的應用類型以不斷豐富網絡語言的形式。事實上，網絡語言可以看作為語言的另一種形式，只不過相對于傳統的語言來說，網絡語言具有更強的簡明性，創新性和形象性。在小學語文的實際教學過程當中，教師可以通過有效的引導，不斷強化學生的學習過程，且能夠有效激發學生的學習意識，使得學生能夠積極主動的參與到課堂當中，以充分了解網絡語言以現實語言之間的差異。

二.網絡語言對小學語文教學帶來的影響

1.積極影響。教師可以充分利用網絡語言的簡明性，以有效降低學生的學習難度。通過拼音縮寫，英語拼寫等多種方式，以有效節省學生的學習時間，創建高效的小學語文教學課堂。且能夠有效保持學生的新鮮感，以讓學生能夠積極主動的參與到課堂當中。而借助網絡語言的創新性，可以借助特定的語言環境，有效培養學生的創新思維。同時，教師還可以借助網絡語言的形象性，將小學語文教學工作與實際生活相聯系，以此加深學生的學習意向，且能夠讓學生在學習的過程當中充分發揮其想象力，有效擺脫傳統書面語言的束縛，有效培養學生的創新思維能力。對于教師來說，在小學語文課堂教學中，借助相應的網絡語言以能夠有效加強與學生之間的互動，為學生構建一個活躍的課堂環境，以建立良好的師生關系。

2.負面影響。網絡語言的覆蓋面較廣，涵蓋的信息較多。而在缺乏嚴格管理的網絡語言環境當中，網絡語言紛繁復雜，不利于兒童的健康成長。而低俗的語言充斥在網絡世界當中，由于學生缺乏正確的價值觀，辨別意識和自制力，很容易沉浸在網絡世界當中，進而荒廢學業。而過于簡潔的網絡語言，難以有效培養學生的語感，不利于小學語文的閱讀寫作教學，同時在一定程度上還會抑制學生的想象力，難以達到新課程改革教學的要求。而網絡語言的鮮明性，在一定程度上影響了學生的識字和寫字，難以有效提高學生的語言表達能力，同時會對學生的思維造成嚴重的影響，不利于小學語文的寫字教學和閱讀教學。

三.加強小學語文教學的策略

1.加強學生的學習意識。在小學語文的教學過程當中，為了有效提高學生的學習效果，且能夠借助網絡語言的簡明性和鮮明性不斷強化學生的語言能力。在教學過程當中，要求教師能夠通過有效的引導，不斷加強學生的學習意識，使得學生在學習的過程當中能夠取其精華，去其糟粕，以讓學生能夠充分理解網絡語言，進而在理解的基礎上來辨別網絡語言的正確性，在其學習的過程當中，能夠正確辨別與使用網絡語言。這就要求教師在教學的過程當中，能夠不斷強化學生的學習意識，以讓學生能夠充分意識到網絡語言的積極性，有效提高小學語文教學的質量。

2.規范學生語言。傳統語言相對較規范而網絡語言則是言簡意賅，具有一定的趣味性，二者各有千秋，但網絡語言更便于學生的學習和接受。因而在網絡語言紛繁復雜的時代背景下，則要求教師能夠不斷規范學生的語言，以讓學生在其日常表達過程當中能夠科學合理的引用網絡語言，且能夠通過相應的指導不斷提高學生的辨別能力，使得學生在應用網絡語言的過程當中，能夠結合具體的語境和應用場景，以有效減小網絡語言對其學習所帶來的不利影響。在小學語文教學的過程當中，則要求教師能夠加強網絡文明建設，為學生營造一個良好的網絡語言環境，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，不斷規范學生的語言，全面加強對學生的素質教育。

總之，在語文教學中，教師要結合時代發展特征，不斷優化創新教學方式，加強網絡環境管理，就學生所接觸到的網絡語言通過有效的指引和糾正，不斷規范學生的語言。教師在語文教學的過程當中要能夠從學生的實際情況出發，科學合理的利用網絡語言以激發學生的學習興趣，且能夠加強對學生的指導，不斷強化學生網絡語言應用的能力，以有效避免誤導性的語言出現在學生的學習過程中。