影響學生成績的原因及解決辦法

牛麗萍

外語課堂教學既是一個掌握外語認識的認知過程,也是一個激勵情意的過程。學生在學習外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學習外語和交流情意相互間緊密聯系，相互促進,組成一個整體。因此，我認為在外語教學過程中,既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。英語教學的最終目的是使學生獲得為交際運用語言的能力,這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽、說、讀、寫技能訓練和為交際運用語言能力的培養,在教學中將掌握語言知識、培養語言技能和為交際運用語言的能力有機地結合起來,達到學以致用的目的。

一.要重視基礎。

基礎知識就是學習中基本的知識，包括常識、簡單實用的、容易記憶的。其實只要你在學習中足夠重視基礎知識，學習效果和成績一定不會差。因為學習成績除了你的理解能力和勤奮努力，其實都是用基礎知識搭建起來的，而你對基礎知識學習的好壞，也會反應你的理解能力的好壞。基礎知識是這些重難點知識延伸的基礎，所以想要學好英語學科，那么就一定要學好基礎知識，只有學好了基礎知識，那么同學們才能夠在這一門學科上取得一個好成績。對于一門考試來說，基礎知識在整個試卷中所占據的分數比例是比較大的，所以想要在考試中取得一個好成績，那么同學們還是要在考核的基礎知識上面下工夫，只有基礎知識這一部分得到的分數比較高，你考試才可能取得較高的分數。相信很多學生都認為，書本上的基礎知識很容易吧，殊不知，課本上的內容是考試命題和進行復習的依托，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內容都來自課本。

二.精心設計課堂教學

教師要根據不同的教學內容，精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，創造語言情境，活躍課堂學習氣氛，啟發學生思維，促使其積極主動地進行創造性地學習，培養學生良好的語言素質，讓學生在比較輕松、愉悅的環境中自然地達到訓練目的，從而提高學生課堂語言學習的效率。平時教學要重視教學的結果，更要重視教學的過程，要把重點放在學生知識形成的過程上，要善于設計問題，引導、幫助學生形成自主思考，發現問題、分析和解決問題的思路和習慣，讓學生通過“感知——概括——應用”的思維過程去發現并掌握語言運用的規律。將課內英語教學與學生實際生活聯系起來，鼓勵學生把課內學到的英語用到他們的學校、家庭生活中去，老師可以布置一些與英語有關的實踐活動。

三.改變教學方法.

為了適應新課程,要突出“以學生為主體”的思想,教學活動以學生自主學習為主,教師負責組織、引導和幫助，引導學生學會認知學會做事讓學生經歷獲取知識的過程,建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境，為適應知識經濟時代的要求.更好地培養具有創新精神和創新能力高素質人才。高中英語與初中相比，知識的深度廣度能力要求都是一次飛躍，針對學生差異,教學要不斷探究切合學生實際的教學方法，巧妙設計教學過程,增強課堂教學的趣味性和實效性，靈活采取教學方法，培養、提高學生學習英語的能力,重視啟發,細心引導,培養學生學習英語的方法。課堂中通過學生討論,交流,充分展示他們的思維過程。知識點由淺人深,循序漸進根據學生掌握的實際情況設計教案，通過變式練習以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

四.尋找最佳學習方法

英語學科擔負著培養學生語言表達能力、寫作能力、閱讀能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有廣泛的適用性，對能力要求較高。學習英語一定要講究“活”，要能達到靈活應用所學知識解決實際問題的能力。因此要加強學法指導,培養良好學習習慣。首先合理安排學習時間，制定切實可行的學習計劃。做好課前預習，課前自學不僅能培養學生的自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材,精選典型題目練習,強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較,使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業是學生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考,實在解決不了的要請教老師和同學,把向別人或其他方式獲得的知識消化變成自已的知識，使對所學知識由“熟”到“活”。系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在復習的基礎上通過分析綜合、類比、概括,揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。