課外閱讀在小學作文教學中的重要性

葛勝男

隨著經濟發展的突飛猛進，國家也越來越重視對于人才的培養。尤其是處于義務教育階段，如何提高學生的學習是當今關注的重點問題。在語文課程標準中也明確提出：“語文課程應激發和培養學生熱愛祖國語文的思想感情，形成具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”小學語文作文教學正是培養學生寫作能力、閱讀能力以及表達能力的關鍵。所以作文教學是中小學教師重點關注的問題。然而在小學語文作文教學的過程中，教學效果依然不是很突出，甚至有些低下。作文教學的質量與閱讀有著密不可分的關系，主要表現在閱讀量和閱讀興趣不高。課外閱讀能擴充學生的閱讀量，可以讓學生學到更多的知識，并且對小學作文教學的提高有著積極的意義。

一.目前小學作文教學中存在的問題

1.小學生的寫作興趣低

對于小學生來說，他們的年齡較小，不善于觀察新鮮的事物，缺乏對事情的思考。面對作文，他們不知道從何下手，沒有思路，甚至缺乏對寫作的興趣。加上教師一貫的教學套路，學生不愿學習，不主動地去獲取知識，極度的降低了學生學習的興趣。日積月累，教學效果受到了影響，學生的寫作能力也沒有得到提高，限制了學生的發展。

2.忽略作文的批改和講評

隨著教學任務的增多，越來越多的教師往往采用“一刀切”，忽視了學生的發展。對于作文教學更多地是一筆帶過，沒有著重加強。尤其是當班主任的那些教師，平時要管理的事情繁多，他們在批改學生的作文時只是做簡單地評價，草率地做總結。在教師教學過程中發現，教師缺少對學生作文的重點批改和講評，對這方面不重視。長此以往，學生在寫作中完全得不到任何的改進，他們不懂得總結與反思自己的問題所在。

3.沒有正確的寫作方向

許多小學生在寫作的過程中會遇到沒有思路、不知從哪幾個方面寫起，以至于寫出的文章類似流水賬。種種現象說明學生沒有正確的寫作方向，教師的指導評價不到位使學生處于迷茫的狀態。大多數的學生都處于模棱兩可的狀態，這樣對學生的寫作能力均有著不良的影響。我認為作文教學與閱讀教學是不可分割的，閱讀是寫作的一部分，同時寫作也是閱讀的一種表現形式，兩者不能分割。教師在平時教學的過程中，應給予學生充分的指導，對于學生出現的問題及時講評，讓學生朝著正確的方向發展。

二.課外閱讀在小學作文教學中的重要作用

1.開展課外閱讀能夠增強學生的學習興趣

在語文教學中，課外閱讀是課外閱讀中重要的一部分，不能輕易地忽視這其中的重要性。在小學教學過程中，我們發現因為他們年紀比較小，所以心智還不成熟，自我管理能力比較差。教師在教學過程中，應注意把握好這一特點，針對不同的學生采取不同的學習方法，以此來培養學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦提高了，他們對于學習的熱情也就大大增加，全身心地投入到學習當中。而小學語文教師在實施寫作教學的過程中讓學生多進行課外閱讀能夠激發學生的學習興趣。相對來說，學生更喜歡具有趣味性、生動性和形象性的內容，尤其是配上插圖學生愿意去閱讀，完完全全地發揮了課外閱讀的優勢。目前我國新推出的課外讀物形式多樣、類型較多、內容通俗易懂，而小學課外讀物具有一定的趣味性，更能激發學生的學習興趣和學習熱情。小學語文作文教學中，教師應鼓勵學生多進行課外閱讀，從自己的興趣愛好出發，長此以往培養一個良好的閱讀習慣。

2.開展課外閱讀有利于增加學生的知識儲備量

在學習語文的過程中，知識的儲備量有著至關重要的作用。深入到小學當中，你會發現很多小學生會出現提筆忘字、寫了上句忘了下句、寫作過程中沒有任何素材、想法比較空洞等等。如何來解決這些問題是當今中小學老師重點關注的問題，而課外閱讀或許是增加學生知識儲備量的有效方法。課外閱讀學生所閱讀的課外讀物主要包括寓言、故事、詩歌、科幻和童話等。學生通過課外閱讀，不僅可以了解課本上所學不到的知識點，而且也可以積累寫作的素材。當然，要想使學生積累豐富的寫作素材，我認為教師應發揮督促和指導的作用。例如，在讓學生進行課外閱讀的過程中，應培養他們做筆記的良好習慣。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”小學生一開始記憶能力比較差，這時候可以讓他們通過寫的方式來加強記憶。通過記筆記，學生可以積累到許多有益的知識，譬如名人事跡、小故事、名人名言還有自己感興趣的事情等。這些都可以成為寫作的素材，完完全全地可以運用到寫作中。所以，鼓勵學生多進行課外閱讀，有利于學生積累大量的寫作素材，增加知識儲備量，提高寫作能力，使寫作可以更上一層樓。

3.開展課外閱讀有助于促進學生的全方面發展

當今，經濟全球化趨勢日益增強，科學和信息技術突飛勐進，給社會生活帶來巨大變化和新的挑戰。時代的進步要求人們不斷開闊視野、創新的思維，給語文教育的發展也提出了新的課題。新課改中明確提出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在語文作文教學中積極進行課外閱讀，有利于促進學生的全面發展。通過課外閱讀，學生極易被里面的情感和行為所感染。尤其是在小學階段，學生喜歡去模仿一些事物，只要是認為對他們有益的，他們都會選擇去模仿。例如，學生在閱讀《十萬個為什么》的什么，他們會對很多新鮮事物產生好奇心，想要去探尋里面的奧秘，此時此刻他們會變身，常常會問為什么；在閱讀《窗邊的小豆豆》，他們會被里面的情感所感染；在閱讀《我要做好孩子》，他們甚至會想到自己，并希望以后可以做一個好孩子。通過課外閱讀，學生的知情意行都有所提高，促進了學生的全方面發展。

4.開展課外閱讀有利于提高學生的寫作能力

書籍是世界上最有益的補品，學生從小到大都應謹記好讀書、多讀書、讀好書，樹立終身學習的理念。有些教師和家長認為課外閱讀對學生的成績沒有太大的影響，他們主要看重與考試有關的書籍，認為其他的書都是閑雜書。這種觀點是完全錯誤的，學生除了學好在課堂上學的書，還應該閱讀大量的課外書。家長和教師都應摒棄以往傳統的思想，開啟一種創新的思維。學生通過課外閱讀，可以從中學到知識、積累寫作素材、培養寫作的興趣。我們不難發現開展課外閱讀是有利于提高學生的寫作能力的。很多家長盼子成龍的心情我們能理解，但是為了學生更好的發展，我覺得家長應分清利與弊，應充分意識到課外閱讀的重要性以及對寫作能力的影響。家長和教師都要為他們樹立一個良好的榜樣。取其精華，去其糟粕，讓學生可以在課外閱讀中開辟出一片屬于他們自己的新天地。

5.開展課外閱讀有利于明確正確的寫作方向

在教學過程中，我們時常發現學生在寫作時沒有方向和思路，不知道分幾步走，也不知道該寫什么。通過開展課外閱讀可以增加學生的閱讀量，學生從中可以獲得更多有益的知識和寫作的素材。教師可以指導學生在閱讀的過程中多做筆記，例如閱讀提綱，日后可以減輕在寫作方面的困難。我們都知道寫作是圍繞著一個點進行的，這個點可以說是整篇作文的靈丹妙藥，只有明確這個點才能寫出一篇優秀的文章。而進行課外閱讀可以讓學生更好的去認識社會，學生在課外閱讀的過程中也可以多角度地看待問題，更多地去接觸外界的事物。在課外閱讀的引導下，學生可以更好地明確自己寫作的方向，以此找到寫作的中心。

三.結束語

綜上所述，我們可以看出小學作文教學在小學語文教學中的重要性。而在小學作文教學實施的過程中，教師應充分認識到課文閱讀對于作文教學的重要性。通過分析，我們了解到開展課外閱讀可以激發學生的興趣、擴充學生的知識儲備量、為學生提供一個正確的方向、提高學生的寫作能力。當然還有更多的作用，在這里就不一一列舉了。我認為教師要做的是鼓勵和引導學生進行課外閱讀，通過課外閱讀讓學生積累寫作素材，進而提升他們的思維能力、寫作能力和創新能力，促進學生全面發展。同時讓學生可以在閱讀的過程中能夠找到自我，體會到閱讀的興趣。我始終認為創造一個輕松愉快的環境可以讓學生喜歡學習，而不只是為了完成任務為了教師被動地學習，這樣做也可以促進學生身心健康成長。所以，除了教師的努力之外，學校也應該重視課外閱讀，加強與學生家長的溝通，使家長也能夠重視起來。我希望我們未來的教育會有所創新，朝著更好的方向去發展。作為一名優秀的教師能夠為國家的教育事業做出貢獻，不論是對學生而言還是我們自身來說，都有著不可推卸掉的責任。總而言之，最終目的是為了促進學生的發展，讓學生有一個嶄新的明天，微笑向暖。