試論小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

陳建輝

(廣東省深圳市坪山區碧嶺小學 廣東 深圳 518000)

閱讀包含的內容豐富，既需要學生在課上學習課本閱讀知識，也需要學生在課下進行廣泛的課外閱讀。閱讀能力的提升能夠幫助小學生更好的學習語文、發現生活中的美。在小學語文課堂，培養學生的閱讀能力的教學措施主要有以下幾個方面。

1.制定閱讀目標，鼓勵學生們自主閱讀

小學語文老師在進行閱讀教學的時候，可以讓學生們嘗試自己閱讀課文，學生自己在閱讀的過程中嘗試理解文章、解決問題。在自主閱讀之前，老師首先要給學生設定一個閱讀目標，這個目標可以以問題的形式表現出來，這樣學生們帶著問題閱讀，效率會大大提高。

例如，在學習《秋天的雨》這篇文章時，由于課文難度不是很大，老師可以先讓學生們自己閱讀文章，在閱讀中找到一個最令人難以忘懷的景色。這樣的閱讀教學能夠促使學生在閱讀的同時欣賞文中句子，當學生們學會賞析句子的時候，他們就能在閱讀中學到很多寫作手法，提升閱讀能力。作者的情感都是通過語言表示出來的，學生在閱讀時應該學會把握作者的閱讀情感。

2.通過講故事的方法，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，當小學生對語文產生濃厚學習興趣的時候，他們就會更加積極的學習語文知識。小學生年齡比較小，他們對課上的理論講解可能不會產生濃厚的興趣，老師可以在語文閱讀課堂上增加一些寓言故事、童話故事、神話故事等，這些故事符合學生的年齡特點，能夠吸引學生。老師在挑選課堂故事的時候應該盡量挑選那些適合小學生年齡特點、對他們有教育意義的故事，這些故事還應該與老師的課堂講授相關，這樣才能在激發學生的學習興趣的同時，又有利于課堂教學。

例如，在學習《在牛肚子里旅行》這篇文章的時候，老師可以在課前先講一講自己旅游中發生的趣事，比如出遠門的過程中發生了哪些人和事，這種生活中有趣的故事，可以讓學生快速進入到課堂。同時也能激起學生的學習興趣，讓他們更加有動力的學習這篇文章。

3.積極利用現代信息技術

現在科學技術迅速發展，很多課堂都已經引進了多媒體，電子計算機技術也在學校得到廣泛應用。小學語文老師應該利用這些先進的教學資源，豐富閱讀課堂。老師可以利用多媒體技術，在課堂上向同學們展示多種形式的教學資源，比如圖畫、視頻、音樂等，這些會豐富語文課堂，同時老師可以利用投影儀放映教學資料，這就節省了老師在黑板上書寫板書的時間，利用這部分時間，老師可以帶領學生們開展更多的教學活動。

例如，在學習《秋天的雨》這篇文章時，老師可以在備課的時候搜集相關教學資料，根據這些資料制作課件，在課堂上利用多媒體播放出來。老師還可以在課堂上播放有關“秋天”這個題材的視頻、童話故事等等，讓學生們通過視頻的方式，對這篇文章產生學習興趣。通過閱讀這篇文章，學生就能在文章里找的精彩優美的句子，學會賞析文章。學生只有在文章中發現了美，才會理解的更加深刻。

4.課堂閱讀與課外閱讀結合

小學生閱讀能力的培養離不開大量的閱讀練習，課本中的文章都是經過專家們精挑細選出來的，學生在語文課堂上首先要學好課本文章。在課下，老師可以根據教學內容布置課外閱讀素材，培養他們的閱讀能力。課外閱讀能夠開闊學生們的視野。課外閱讀和課上閱讀是相輔相成的，課外閱讀能夠在一定程度上增強學生對課本文章的理解，學生也可以把課上學習的閱讀技巧應用到課外閱讀中，在課外閱讀實施課堂上學到的閱讀技巧。

例如，在學習《不會叫的狗》這篇文章的時候，老師可以給學生們布置一些課外閱讀素材，如《小王子》《小馬過河》等等，讓學生們開拓視野，增強閱讀能力。每一個故事都蘊含著深刻的道理，老師在課堂上講授課本內容，帶著學生們學習一篇文章之后，就應該讓他們自己進行課下練習，通過課外閱讀，練習上課學到的閱讀方法。語文閱讀能力的提高需要建立在大量的有效閱讀上，學生在小學時期就應該培養閱讀的習慣，讓閱讀成為自己的興趣。

閱讀是一個不斷輸入知識與輸出知識的過程，學生的有效閱讀能夠提升他們的語文素養。在核心素養的背景下，小學語文老師應該以學生為主體，重視學生閱讀能力的培養，讓學生們學會賞析文章、通過閱讀找出問題答案。語文是一個不斷積累的過程，語文的學習離不開大量的語文知識，所以語文的學習僅僅靠課本內容時不夠的，老師在課堂教學時就應該引入課外素材，鼓勵學生們在課下形成積極閱讀的習慣，開拓學生的視野。