在小學籃球體育教學中學生核心素養的培養

苑帥 威海市統一路小學

素質教育在小學體育教學實踐的日漸深入，核心素養對于小學籃球體育教學中的地位愈加凸顯。核心素養概在小學籃球體育教學當中的逐步的滲透，對于學科發展帶來了新鮮的血液，很大程度上為小學體育教學中籃球課堂教學的理論發展做出了較大的貢獻。與此同時，更是從社會發展的角度，極具前瞻性地培養了學生將來適應社會發展所需要的能力。小學階段素質教育的普及，小學生核心素養能力的培育為學生的體育學習可以奠定堅實的基礎。

一、提升學生的運動能力，保持良好的運動習慣

籃球實踐環節，最明顯的作用就是對于學生的運動提供正確的指導，讓學生在模仿和學習過程當中，糾正自己印象當中錯誤的運動方式，填充籃球運動的空白區域，這對于學生的提升運動能力有極大的幫助；除此之外，籃球課程對于學生的籃球活動做出正確的示范和體育原則規范，為學生掌握籃球運動提供了不可多得的機會。籃球運動作為一種十分健康的生活方式，對于學生在日常生活中保持良好的運動習慣和擁有一種健康的生活的方式方面發揮著很大的作用。小學體育教師應需要注重發掘學生在運動能力方面的潛能，借此激發學生的參與感，讓更多的學生積極參與到籃球體育教學活動中來。

例如，小學階段的學生，身體機能都在迅速發育健全期間，而小學體育教師應當利用這個機會，讓學生通過練習籃球，來提升學生的運動能力。例如，如何持球、原地拍球、如何運球、如何變向過人、投籃要領等。一方面可以為學生今后進一步學習籃球奠定一個扎實的身體基礎和籃球知識基礎；另一方面，可以讓學生通過籃球體育教學喜歡上籃球運動，進而成為學生一種健康的生活方式，從而保持良好的運動習慣。

二、培養學生的體育情感，塑造良好的體育品格

與其他學科類似，小學籃球教學的核心素養不僅要培養學生的運動能力和運動習慣，對于學生體育情感的培養也是重要的課程內容。籃球運動是一項集對抗性、合作性、競技性、強調團隊合作的體育項目，對于學生而言，可以通過學習籃球運動樹立正確的團隊意識和遵守規則觀念，培養熱愛體育運動的感情。

例如，學生在籃球體育教學當中可以加深同學之間的了解，通過磨合產生彼此之間的信任和默契。體育教師可以讓學生進行小組對抗訓練，讓學生對于籃球體育的競技性和團隊合作性有一個正確的深入的認識。有利于學生塑造良好的體育品格。同時可以通過籃球運動鍛煉塑造肯吃苦、肯合作、肯堅持的運動品質。但是這需要小學體育教學老師在這個過程當中因材施教，從旁協助，最后形成敢于迎難而上、敢于突破自我、善于團隊合作的籃球品格。

三、學習正確的健康知識，養成健康的體育行為

對于小學體育教學而言，籃球體育項目自然需要小學體育老師傳授正確的健康知識和籃球技能，這對于學生而言可以趁機學到系統的籃球體育方面的健康知識，對于自己的體育運動形成指導作用。而籃球技能對于規范學生的體育行為也大有幫助。小學體育教師需要注重對于學生關于健康知識和體育方面做積極地指導。

例如，小學生對于小學體育籃球知道的比較少，認識不夠客觀和全面，對籃球的認知停留在了打比賽上。小學體育教師需要從多個方面為學生全面講解籃球運動知識和名人的成長歷程，讓更多的孩子通過傳授知識和自主學習，接受啟迪獲取知識，從而養成健康的體育行為。

四、制定合理的體能標準，定期進行全面的評價

制定合理的評價標準，一方面可以為學生的籃球訓練做一個參考指標，另一方面可以激勵學生學習為練習更高技術而拼搏進取，讓更多的學生找到自己的不足，有的放矢的為目標奮斗。評價標準不僅停留在技術動作層面，還可以作為身體素質進行定期的監測，通過檢測一段時間內的課堂效果進行有效的鼓勵。不論是評價體能還是技術，都是為了學生能夠在小學籃球體育課上能夠得到最大的成長，收獲健康，收獲快樂，收獲知識。

總而言之，在體育教學中培養學生的籃球核心素養，是一個十分系統且注重過程性的教學任務，需要小學體育教師從學生的運動能力、運動習慣、體育情感、體育品格、健康知識、體育行為、體能標準等方面進行針對性得培養，讓學生經過籃球體育教學鍛煉之后，能夠提升自己運動核心素養的各個方面，以便適應素質教育的需求，同時也為小學籃球體育教學實踐發展方面積累教學經驗。