比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的意義

侯琳琳 上海電機(jī)學(xué)院體育教學(xué)部

在大學(xué)體育教學(xué)中，比賽教學(xué)法即是指采用體育比賽的形式組織學(xué)生開展訓(xùn)練，從而更加高效的完成課程教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)[1]。在籃球教學(xué)中，常常采用的是分組對(duì)抗的形式，將學(xué)生分為多個(gè)小組，使學(xué)生在小組對(duì)抗的過程中熟練掌握籃球技能。這種方法使得教學(xué)活動(dòng)變得更加靈活、豐富，能夠極大的提升學(xué)生的參與度，因此取得的效果也優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。因此在大學(xué)體育教學(xué)中推廣比賽教學(xué)法具有重要意義。

一、大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的意義

(一)滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求

在過去的大學(xué)體育教學(xué)中，教師通常會(huì)以示范講解的方式向廣大學(xué)生傳授籃球知識(shí)技能，之后便任由學(xué)生們自由活動(dòng)。在這樣的方式下，一部分對(duì)籃球缺乏興趣的學(xué)生很難得到充分的鍛煉。而通過比賽教學(xué)法的實(shí)施則可以化被動(dòng)為主動(dòng)，以比賽這種扣人心弦的形式激發(fā)大學(xué)生的天性、充分調(diào)動(dòng)其積極性。而且在比賽中，學(xué)生能夠?qū)處熕v授的技能進(jìn)行實(shí)踐，從而快速有效的掌握籃球的基礎(chǔ)技能以及相關(guān)規(guī)則，更好的享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。綜合來看，比賽教學(xué)法既能夠滿足學(xué)生們對(duì)新穎教學(xué)方式的需求，又可以滿足其學(xué)習(xí)籃球技能知識(shí)的需求。

(二)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的體質(zhì)塑造受到了更多的重視，而終身體育則是使人們始終保持良好體質(zhì)的有效手段，因此在大學(xué)體育教學(xué)中，除了興趣培養(yǎng)和技能傳授外，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)也十分必要。籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有競(jìng)技性，比賽教學(xué)法與該特點(diǎn)相適應(yīng)。此方法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其朝著勝利的目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，獲得精神滿足以及體質(zhì)提升。這樣學(xué)生可以更加深刻的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的意義，逐步形成終身體育意識(shí)[2]。

(三)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，具有激烈的對(duì)抗性，不同隊(duì)伍之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而隊(duì)友之間則是合作關(guān)系，因此籃球同時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)和合作屬性。在籃球比賽中，隊(duì)友之間的通力合作以及良好配合才是取得競(jìng)技勝利的根本。在大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的應(yīng)用一方面可以通過隊(duì)伍之間的競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，另一方面則通過隊(duì)友之間的配合培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

(一)利用比賽教學(xué)法鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗強(qiáng)度較高，因此對(duì)運(yùn)行員的基礎(chǔ)技能熟練度、力量、耐力等均有著較高的要求，因此大學(xué)籃球教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須充分意識(shí)到籃球運(yùn)行的這些特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、承受能力以及技能水平有針對(duì)性采取訓(xùn)練措施。就目前教學(xué)情況來看，大部分教師都會(huì)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，部分學(xué)生可能吃不消，而部分學(xué)生又無(wú)法學(xué)到技能，這將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，造成參與度的下降。對(duì)于上述情況，最好的方法就是采用比賽教學(xué)法。教師在課前對(duì)所有學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解掌握，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，盡可能的使不同小組之間的實(shí)力保持均衡，營(yíng)造良好的競(jìng)技氛圍，保障所有學(xué)生的能力都可以得到充分的發(fā)揮，且身體機(jī)能得到有效鍛煉，如此才能促使學(xué)生積極參與到比賽中，通過實(shí)踐聯(lián)系鞏固基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)利用比賽教學(xué)法提升學(xué)生技術(shù)水平

在具備一定的基礎(chǔ)之后，教師即可對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分教師采用的都是機(jī)械訓(xùn)練方式，學(xué)生只是單純對(duì)某項(xiàng)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。但要知道，籃球是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，這種機(jī)械訓(xùn)練的方式雖然可以使學(xué)生掌握其“形”，一旦參與到實(shí)際比賽中，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)形勢(shì)，學(xué)生很難真正將訓(xùn)練獲得的技能靈活使用出來，這必然會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成打擊，認(rèn)為技能訓(xùn)練毫無(wú)作用，從而失去興趣。對(duì)此，可以在技能訓(xùn)練中引入比賽教學(xué)法，通過豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生的技能熟練度，而且這種方式能夠使學(xué)生循序漸進(jìn)的適應(yīng)不斷加大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，形成頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神品質(zhì)，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)籃球技能水平的增長(zhǎng)[3]。

(三)通過比賽教學(xué)法幫助學(xué)生熟悉規(guī)則

籃球是一項(xiàng)正規(guī)運(yùn)動(dòng)，具有完善的規(guī)則體系，在籃球比賽中，所有運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該遵守其規(guī)則，這決定了籃球比賽是否能夠成功舉行。同時(shí)，對(duì)規(guī)則的掌握程度也影響著籃球運(yùn)動(dòng)員技能發(fā)揮的效果。因此在大學(xué)籃球教學(xué)中，對(duì)規(guī)則的講解十分重要。現(xiàn)如今，大學(xué)籃球教師在講解籃球規(guī)則時(shí)往往是平鋪直敘，單純的進(jìn)行口述，這對(duì)一些剛?cè)腴T的學(xué)生來講十分不友好。若是采用比賽教學(xué)法，教師則可以在前期講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際比賽中的細(xì)致講解，尤其是比賽中出現(xiàn)的違規(guī)行為，可以作為教學(xué)的良好素材，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)籃球規(guī)則的記憶，避免同樣問題的重復(fù)發(fā)生。而且這種比賽+規(guī)則講解的方式還可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于籃球比賽的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于籃球運(yùn)動(dòng)具有的競(jìng)技性、對(duì)抗性特征，將比賽教學(xué)法引入到大學(xué)籃球教學(xué)中更加有利于學(xué)生掌握籃球規(guī)則、提升籃球技能水平、鍛煉身體素質(zhì)，因此應(yīng)加大比賽教學(xué)法的推廣力度，提高我國(guó)大學(xué)體育教育水平。